Famille génératrice
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mathhelp
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par mathhelp » 14 Mar 2012, 15:40
Comment montrer que l'espace vectoriel x-2y+3z=0 est une famille génératrice ?
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Nightmare
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par Nightmare » 14 Mar 2012, 16:06
L'énoncé n'a aucun sens.
x-2y+3z=0 n'est pas un espace vectoriel mais une équation et ni un espace vectoriel, ni une équation ne peut être une famille génératrice, ça ne veut rien dire.
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mathhelp
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par mathhelp » 14 Mar 2012, 16:12
je me suis mal exprimée, il s'agit d'un ensemble.
il s'agit de montrer si {(x;y;z) appartenant à R^3/x-2y+3z=0} génère R^3
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Nightmare
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par Nightmare » 14 Mar 2012, 16:14
Ca n'a pas beaucoup plus de sens...
{......} est un espace vectoriel, et dire qu'un espace vectoriel génère un autre ne veut rien dire.
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Judoboy
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par Judoboy » 14 Mar 2012, 16:21
mathhelp a écrit:je me suis mal exprimée, il s'agit d'un ensemble.
il s'agit de montrer si {(x;y;z) appartenant à R^3/x-2y+3z=0} génère R^3
En plus c'est même pas français comme phrase.
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ev85
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par ev85 » 14 Mar 2012, 16:30
Judoboy a écrit:En plus c'est même pas français comme phrase.
Te laisses pas faire Mathhelp. D'abord c'est
pas complètement cuit et ensuite un sous-espace vectoriel peut très bien engendrer un sous-espace vectoriel, c'est lui-même, ça a un sens même si ça n'a aucun intérêt.
amicalement,
e.v.
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Judoboy
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par Judoboy » 14 Mar 2012, 16:38
ev85 a écrit:Te laisse pas faire Mathhelp. D'abord c'est
pas complètement cuit et ensuite un sous-espace vectoriel peut très bien engendrer un sous-espace vectoriel, c'est lui-même, ça a un sens même si ça n'a aucun intérêt.
amicalement,
e.v.

Sinon si j'ai bien compris on a l'équation d'un plan, et un plan comme tu le fais justement remarquer ça engendre un plan, mais bon c'est bizarre comme question. Enfin en tout cas ça génère pas R^3.
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Nightmare
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par Nightmare » 14 Mar 2012, 16:47
ev85 a écrit: ça a un sens même si ça n'a aucun intérêt.
Ca a le sens que tu lui donnes, mais à part ça...
Face à un élève qui a clairement des difficultés de vocabulaire et qui parle de diviser par 0, je ne suis pas certain que ce soit très efficace de lui dire "tu n'as pas tout à fait tort, on peut diviser par 0, il suffit de poser k/0 = ce qu'on veut. Ca sert à rien, mais ça a un sens quand même".
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ev85
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par ev85 » 14 Mar 2012, 19:30
Nightmare a écrit:Ca a le sens que tu lui donnes, mais à part ça...
Face à un élève qui a clairement des difficultés de vocabulaire et qui parle de diviser par 0, je ne suis pas certain que ce soit très efficace de lui dire "tu n'as pas tout à fait tort, on peut diviser par 0, il suffit de poser k/0 = ce qu'on veut. Ca sert à rien, mais ça a un sens quand même".
Je te laisse seul juge de ton analogie.
e.v.
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Nightmare
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par Nightmare » 14 Mar 2012, 20:09
C'est bien dommage.
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