Titre non conforme

par **moua53** » 25 Fév 2008, 13:34

[center]Mon prof de maths nous a donné une recherche de narration a faire pendant les vacances or je n'en ai jamais fait et les explication inscrites sur la fiche ne paraissent pas claires, je suis en seconde et j'ai besoin d'aide svp ![/center]
[right][/right]
Voici l'enoncé :

[center]Un surveillant de baignade dispose d'une ligne flottante de 400 mètres pour en delimiter un rectangle en zone de baignade surveillée.[/center]
Existe-il des dimensions du rectangles pour lesquelles l'aire de baignade est maximale ?

par **Noemi** » 25 Fév 2008, 13:51

C'est une narration de recherche. Propose des pistes de travail que tu exposes.

par **moua53** » 25 Fév 2008, 14:16

Le probleme c'est que je ne sait pas comment commencé nous n'avons pas vu ça en cours...

par **Noemi** » 25 Fév 2008, 14:19

A partir de l'énoncé, fais des hypothèses, des graphiques, écris des équations ...

par **moua53** » 25 Fév 2008, 14:30

je n'ai aucun élément pour faire cela mis à part les 400metres le reste j'invente ?!?

par **Noemi** » 25 Fév 2008, 14:50

Les données sont un rectangle de périmètre 400 m.
Que sais tu sur le rectangle, sur le périmètre ?

par **moua53** » 25 Fév 2008, 15:36

le perimetre est de 400 metres..

par **Noemi** » 25 Fév 2008, 15:47

Comment calcule t-on le périmètre d'un rectangle ?

par **moua53** » 25 Fév 2008, 15:49

(l*2)+(L*2)

par **Noemi** » 25 Fév 2008, 15:57

Soit (l*2)+(L*2) = 400
Que l'on peut simplifier ....
peux tu construire des rectangles à partir de cette relation et calculer leur aire ?

par **moua53** » 25 Fév 2008, 19:20

C'est l'embrouille totale là :cry: :briques: :stupid_in :help:

par **Noemi** » 25 Fév 2008, 20:23

Tu n'as jamais fait de narration de recherche ?

par **Dominique Lefebvre** » 25 Fév 2008, 21:37

Noemi a écrit:Tu n'as jamais fait de narration de recherche ?

Bonsoir,
Ma culture lycéenne date largement: qu'est-ce qu'on appelle en cours de math, une "narration de recherche"? Serait-ce un analogue sémantique du "référentiel bondissant" ? A quoi cela correspond-il dans la culture classique des années 70?

par **Noemi** » 25 Fév 2008, 22:15

Narration de recherche :
L'élève doit décrire, raconter en explicitant leur émergence, les idées, les erreurs, les pistes suivies (y compris celles qui n'ont pas abouties)au cours de la recherche des solutions du problème.
L'objectif est de donner les moyens à chacun de raisonner à son niveau, de produire un raisonnement, d'écrire pour se faire comprendre.

par **Dominique Lefebvre** » 25 Fév 2008, 22:34

Noemi a écrit:Narration de recherche :
L'élève doit décrire, raconter en explicitant leur émergence, les idées, les erreurs, les pistes suivies (y compris celles qui n'ont pas abouties)au cours de la recherche des solutions du problème.
L'objectif est de donner les moyens à chacun de raisonner à son niveau, de produire un raisonnement, d'écrire pour se faire comprendre.

Whouaaaah rien que ça! Merci de cette explication.
Mais j'ai du mal à la relier à la nature du problème posé "Existe-il des dimensions du rectangles pour lesquelles l'aire de baignade est maximale ?".
L'élève est donc censé extraire de cet énoncé les grandes idées du problème (?) et aussi les différentes voies historiques explorées pour le résoudre?

Et je constate que l'on parle d'une mise en équation d'un problème somme toute banal et de la résolution de cette équation...

Pardon pour ce hors-sujet, mais les méandres des programmes de l'éducation nationale me fascineront toujours.

par **Noemi** » 25 Fév 2008, 23:32

Dominique Lefebvre a écrit:Whouaaaah rien que ça! Merci de cette explication.
Mais j'ai du mal à la relier à la nature du problème posé "Existe-il des dimensions du rectangles pour lesquelles l'aire de baignade est maximale ?".
L'élève est donc censé extraire de cet énoncé les grandes idées du problème (?) et aussi les différentes voies historiques explorées pour le résoudre?

Et je constate que l'on parle d'une mise en équation d'un problème somme toute banal et de la résolution de cette équation...

Pardon pour ce hors-sujet, mais les méandres des programmes de l'éducation nationale me fascineront toujours.

J'ai posé cette question car le sujet initial porte l'indication "recherche de narration". L'élève qui n'arrive pas à mettre le problème en équation peut éventuellement proposer une solution ou approche de solution par des constructions géométriques. Toute proposition développant la curiosité, l'esprit critique, l'historique, l'argumentation,..., est prise en compte dans l'évaluation.

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