Problèmes 5eme

par **ladrine** » 23 Sep 2009, 15:24

Bonjour à tous

voilà, mon fils est en 5eme et il a un DM à rendre nous ne sommes pas d'accord sur le résultat du problème, quelqu'un peut il m'aider :
voici le problème :

" au téléphone chloé donne à théo une succession d'opérations à faire pour résoudre un problème :
"tu calcules le triple de 37 que tu soustrais à 189; puis tu calcules le quart du résultat obtenu
tu dois trouver 19,5"

Ecrire l'enchainement d'opérations décrit par chloé
vérifier la réponse en effectuant les calculs

merci de votre aide

par **Timothé Lefebvre** » 23 Sep 2009, 15:26

Bonjour,

et donc ? Quelles sont les deux réponses en question ?

par **ladrine** » 23 Sep 2009, 16:37

et donc si on suit le raisonnement ce serais[ (37x3)-189]/4 = -19,5

mon fils lui aurait fait : 189-(37x3)/4 = 19,5 lequel est juste ??

par **beagle** » 23 Sep 2009, 16:54

comme il faut trouver 19,5,
la réponse de ton fils trouve la bonne réponse
ta réponse ,non
trouve la mienne :happy2:

tu soustrais à 189,
tu enlèves à 189
donc 189 moins ...

toi tu soustrais 189, tu enlèves 189
tu fais ...moins 189

Peut-ètre qu'il faut laisser fiston faire ses devoirs finalement.
Bon je dis ça , mais ce n'est pas ce que je fais également :happy2:

par **ladrine** » 23 Sep 2009, 17:02

merci pour la réponse je crois que je vais le laisser finalement je suis pas très douée en math!!

par **beagle** » 23 Sep 2009, 17:34

Bah, on ne peut pas te reprocher de suivre un peu ton enfant.
Et pour lui cela peut ètre l'occasion de clarifier sa pensée en justifiant ses réponses devant toi.
Bonne soirée.

par **Sve@r** » 23 Sep 2009, 17:53

ladrine a écrit:merci pour la réponse je crois que je vais le laisser finalement je suis pas très douée en math!!

Il y a ce qui est dit, et la façon dont on le comprend et c'est cette seconde partie où on doit bien réfléchir. Enlever qqchose à 189, c'est calculer 189 - ...

Concernant la faculté d'être doué en mathématiques, il faut bien se rappeler que les mathématiques sont toujours et avant tout une science destinée à simplifier la compréhension des choses. Pour calculer la hauteur d'une Pyramide, Thalès a simplement regardé le rapport entre un bâton et son ombre et comme il n'y a fondamentalement pas de différence entre une hauteur de bâton et une hauteur de pyramide, il a émis l'hypothèse que le rapport (la division) serait le même entre la pyramide et son ombre. Il n'a pas eu besoin d'y monter.
De même, en mesurant l'angle des rayons solaires à un point X de la Terre pendant qu'un ami mesurait et lui rapportait l'angle de ces mêmes rayons à un point Y et en utilisant astucieusement ces 2 mesures selon un théorème sur les droites parallèles, Erastothène a pu calculer la longueur du rayon terrestre.
Tous ces personnages faisaient simplement preuve d'observation, de raisonnement et de déduction ce que sont la base des mathématiques et il n'y a pas besoin d'être doué pour ça...

par **busard_des_roseaux** » 23 Sep 2009, 20:37

ladrine a écrit:et donc si on suit le raisonnement ce serais[ (37x3)-189]/4 = -19,5

mon fils lui aurait fait : 189-(37x3)/4 = 19,5 lequel est juste ??

aucun des deux :triste:

la (bonne) réponse
(189-37x3)/4

par **beagle** » 23 Sep 2009, 21:08

exact, mais il s'agit de la notation du divise 4 sur le web qui est mal rendue,
si l'on suppose le calcul fait et 19,5 trouvé par le fils.
Ta notation est bonne et ne prète pas elle à confusion.
D'ailleurs c'est peut-ètre en recopiant trop rapidement que la maman n'a pas mis les crochets comme sur sa ligne à elle:
[189-(37x3)]/4 = 19,5

par **ladrine** » 24 Sep 2009, 16:22

merci pour vos réponses

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