Question bete

par **Dante0** » 31 Juil 2014, 22:59

Bonsoir,

Question stupide du jour : comment diviser 1800 par 2,25 mentalement rapidement ?
Je dois être trop fatigué mais je ne trouve pas. :doh:
Merci de ne pas me taper dessus. :/

par **MacManus** » 31 Juil 2014, 23:29

Salut,

Moi je ferais 2,25 c'est 4,5 / 2 or 4,5 c'est 9/2 donc 2,25 = 9/4 et 1800*4/9 c'est 200*4
ou encore 2,25 = 2 + 1/4 = 9/4 etc...

... :++:

par **Dante0** » 31 Juil 2014, 23:42

MacManus a écrit:Salut,

Moi je ferais 2,25 c'est 4,5 / 2 or 4,5 c'est 9/2 donc 2,25 = 9/4 et 1800*4/9 c'est 200*4
ou encore 2,25 = 2 + 1/4 = 9/4 etc...

... :++:

Compris, merci. :lol3:

par **zygomatique** » 01 Aoû 2014, 11:42

Dante0 a écrit:Bonsoir,

Question stupide du jour : comment diviser 1800 par 2,25 mentalement rapidement ?
Je dois être trop fatigué mais je ne trouve pas. :doh:
Merci de ne pas me taper dessus. :/

cours de cinquième ...

:cry:

par **MacManus** » 01 Aoû 2014, 11:49

Dante0 a écrit:
Merci de ne pas me taper dessus. :/

désolé :stupid:
de la part de zygomatique :happy3:

par **zygomatique** » 01 Aoû 2014, 11:56

MacManus a écrit:désolé :stupid:
de la part de zygomatique :happy3:

ho non je ne tape pas .... quoique .... qui aime bien châtie bien ...

seulement je :cry:

quand je vois une telle question en terminale ....

par **Ingrid55** » 01 Aoû 2014, 11:57

méchant @MacManus :zen:
(entre guillemets , tu me fais penser avec ton émoticône aujourd'hui , y'a quelqu'un que je connais un peu qui mériterait une bonne fessée tellement il est sadique :ruse: )

par **zygomatique** » 01 Aoû 2014, 12:02

Ingrid55 a écrit:méchant @MacManus :zen:
(entre guillemets , tu me fais penser avec ton émoticône aujourd'hui , y'a quelqu'un que je connais qui mériterait une bonne fessée tellement il est sadique :hum: )

:hein: :hein: :hein: :hein: :hein:

par **Ingrid55** » 01 Aoû 2014, 12:03

euh... çà n'a rien à voir avec vous ^^! donc tranquille :zen: ...

par **Sake** » 01 Aoû 2014, 13:22

Moi je sais de qui elle parle :zen:

par **MacManus** » 01 Aoû 2014, 13:32

moi je sais aussi :)
mais botus et mouche cousue

par **Sake** » 01 Aoû 2014, 16:29

MacManus a écrit:moi je sais aussi
mais botus et mouche cousue

Lol non je savais pas en fait.
Du coup, je te laisse régler ça avec Ingrid hin !

par **beagle** » 01 Aoû 2014, 16:47

zygomatique a écrit:cours de cinquième ...

alors ça j'aimerais bien savoir combien de cinquièmes sont capables de le faire mentalement,
ou de construire cette possibilité.
sur une classe de 30, combien de telle réponse attendus

par **zygomatique** » 01 Aoû 2014, 17:50

beagle a écrit:alors ça j'aimerais bien savoir combien de cinquièmes sont capables de le faire mentalement,
ou de construire cette possibilité.
sur une classe de 30, combien de telle réponse attendus

quand je dis cours de cinquième ça signifie simplement que les outils pour répondre à cette question sont vu en cinquième ...

à savoir "la règle fondamentale des fractions" :

mentalement ::

car diviser par un nombre c'est multiplier par son inverse ....

il est évident que des élèves prenant la calculatrice pour multiplier par 0 ou 1 (ce que font mes élèves de bts) ou "pour vérifier" que 6/3 = 2 (ce que font des TS) il est extrêmement difficile de faire ce calcul mental .... :mur:

par **beagle** » 01 Aoû 2014, 18:01

S'il s'agit de passer 15 mn pour aboutir à une solution qui prend alors 30 secondes,
comme beaucoup de raccourcis en maths,
alors je suis d'accord sur l'intérèt de l'exo.

s'il s'agit de vraiment s'amuser à diviser 800 par 2,25,
mouais, mouais, bof, bof
c'est bien payé?

par **Mikihisa** » 01 Aoû 2014, 21:58

Oui c'est pareil quand en 1er année jfaisait encore de la physique et qu'on me demandais régulièrement de calculer des volumes sans calculatrice, et sans perdre 5mn, pourtant techniquement c'est niveau 4ème non ?

Ps : oe pi^2= 10 chez les physiciens :mur:
Alors que le matheux (genre Zygo :p) va te dire "........... Nimportequoi

niveau terminale ........."

La différence entre matheux et physicien hahaha

par **Sake** » 02 Aoû 2014, 08:23

Mikihisa a écrit:Oui c'est pareil quand en 1er année jfaisait encore de la physique et qu'on me demandais régulièrement de calculer des volumes sans calculatrice, et sans perdre 5mn, pourtant techniquement c'est niveau 4ème non ?

Ps : oe pi^2= 10 chez les physiciens :mur:
Alors que le matheux (genre Zygo :p) va te dire "........... Nimportequoi niveau terminale ........."

La différence entre matheux et physicien hahaha

En physique tu as souvent besoin d'ordres de grandeur alors faut pas s'embêter à dire que 2ln(3), par exemple, c'est égal à une série numérique particulière alors que tu as juste envie de s'avoir que c'est environ égal à 2 (au plus à 2,2).
Par contre, si tu fais du calcul numérique, de la modélisation et/ou de la conception, il va falloir être bien plus précis, oui. Tout dépend du domaine d'application au final.

Le "pire" c'est qu'on te demande même plus, genre connaître pas mal de constantes physiques élémentaires, des valeurs remarquables pour certaines fonctions utiles. Un physicien doit être capable de te trouver un résultat en ordre de grandeur (voire mieux) après un calcul au brouillon et un ingénieur doit pouvoir, lors d'une réunion, se faire une idée du "couple résistant que fournit un embrayage sur l'arbre moteur" en griffonnant sur ses papiers à l'insu de ses collègues (dixit ma prof de SI)

par **zygomatique** » 02 Aoû 2014, 10:05

Mikihisa a écrit:Oui c'est pareil quand en 1er année jfaisait encore de la physique et qu'on me demandais régulièrement de calculer des volumes sans calculatrice, et sans perdre 5mn, pourtant techniquement c'est niveau 4ème non ?

Ps : oe pi^2= 10 chez les physiciens :mur:
Alors que le matheux (genre Zygo :p) va te dire "........... Nimportequoi niveau terminale ........."

La différence entre matheux et physicien hahaha

chez moi ::

mais

à 1 près (par exemple) ....

quand je mesure en entier (ou à pas moins d'un entier) je ne peux distinguer

et 10

...

:ptdr:

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