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Bonjour,

comment s'explique logiquement le fait que pour trouver la division de deux fraction, il suffit d'interchanger le numérateur avec le dénominateur de la fraction faisant office de diviseur?

Merci.

c'est bon en fait mdr

jsuis con

Bonjour, Je ne comprend pas pourquoi, pour trouver l'aire d'un triangle isocèle par exemple on doit divisé par deux, en effet, si je prend la formule pour un rectangle, c'est coté*coté. Hors un triangle isocèle, on pourrait dire que c'est deux triangle rectangle de même hauteur. Donc si on prend les...

D'accord je vois.

Pourquoi est ce qu'en multipliant le numérateur de la première fraction au dénominateur de la seconde, et vis versa, si le résultat est égal, cela vérifie l'égalité des deux fractions?

C'est quoi la raisonnement qui amène à ça?

Merci.

Bonjour,

dans un cours que j'ai sur les fractions, il est dit ceci:

1/3; 2/6; 3/9; 4/12; 5/15; 6/18; 7/21...etc...

Toutes ces fractions sont égales, et ont pour valeur numérique absolue le tiers de l'unité.

Que veut dire "valeur numérique absolue" ici? Pourquoi absolue?

Merci.

Bonjour,

Je voudrais savoir quel sont les "avantages " des nombres premiers.

Je sais qu'ils servent pour le ppcm et le pgcd...

Mais je voudrais savoir quelles sont leur particularité hors mis qu'ils ne soient divisible que par eux même et par 1.

Merci.

Oué moi aussi, mais bon, il à déjà séparer le tout, c'est déjà pas mal, lol.

Pour le reste, c'était plus pour le documentaire Ceci n'est pas Einstein que j'ai mis le lien, c'est moi qui lui est donné les documentaire relatif à la physique.

Un reportage que j'adore, je le regarde au minimum une fois par mois

http://www.astropara.fr/sciencephysique8.php

Disons que l'avantage des cours de Feynman, c'est que même s'il y a beaucoup de mathématiques, il y aussi pas mal de description littéraire. Ce qui m'intéresse moi, car je pense que ça sera une super bonne base pour l'avenir, c'est de comprendre les concepts expérimentaux, c'est à dire par exemple l...

Ben au delà des principes mathématiques que je ne connais pas encore trop, je trouve que c'est très compréhensible, sur un plan de la description des phénomènes physiques, le reste viendra avec les années qui me reste à faire au niveau scolaire.

J'ai le temps ^^

C'est bon, j'ai trouver une série de livres à la bibliothèque, les cours de physiques de Feynman, j'ai un prof qui m'a dit qu'il veut bien prendre du temps pour m'expliquer les choses au fur et à mesure.

Ca devrait aller.

Merci

j'suis en 5ième, mais j'ai des bouquins de seconde que j'utilise.

Oké pour l'acceleration, revenons sur le thème de dépare, la masse. donc si j'ai bien compris le principe, la masse grave, c'est celle qui intervient dans la chute des corps et la masse inerte c'est celle qui intervient dans l'inertie des corps. un objet qui tombe , devrait à priori tomber moins vit...

:ptdr:

oui effectivement.

Je vais y réfléchir avec tout les éléments que vous m'avez fourni

Merci bien.

enfin ne nous perdons pas dans des débats philosophiques qui ne font pas avancer le chmilblik, lol même si c'est intéréssant ces sujets là. Donc m'est venue une pensée en tête: Pour qu'il y ai accélération, il faut qu'a chaque temps (t), la vitesse précédente (instantanée) s'ajoute à la vitesse d'ac...

Oué, ben c'est sans doute que moi j'ai jamais réussi à me satisfaire de ça, je ne sais pas grand chose du grand livre de la physique, mais je sais que ce que je sais depuis que j'ai commencer à l'étudier, tout les concepts que je connais, je peux les expliquer d'une manière oral et les conceptualise...

Non, bien sur, mais ce que je veux dire, c'est que quand je lis une chose que je ne sais pas, je n'arrive pas à avancer si je n'en comprend pas le sens, comprendre le sens à chaque étape, et donc remonté un peu plus dans le temps pour essayer de comprendre pourquoi les choses sont aujourd'hui ce qu'...

Ça ne t'explique pas pourquoi les choses sont ce qu'elles sont fondamentalement, mais ça t'explique pourquoi dans une équations tu retrouve le temps au carré (par exemple). Connaitre la forme d'une équation, c'est bien, ça permet de s'en servir pour résoudre des problèmes, mais savoir pourquoi tel o...

Sans doute mon coté curieux par nature lol. Par exemple, Galilée en faisant rouler une bille sur une rampe, il s'est rendu compte que la distance est égale au carré du temps. Grâce à l'expérience, on a pu s'en rendre compte, et je trouve nécessaire de décortiquer le cheminement. C'est sur si j'ai un...

Plus simplement, si tu souleve un objet, il aura fallu que tu exerce sur lui une force pour le soulever, et si tu le lache, ton objet va retomber. Et bien quand ton objet est dans ta main, il possède de l'energie potentiel, c'est à dire qu'il possede l'energie que toi, tu as utilisé pour le soulever...