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f(x) -1 24 99 224 399 624 899 1224 1599 2024
c'est bien sa?
- par amandine63
- 03 Jan 2007, 15:10
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- Forum: ✎✎ Lycée
- Sujet: Fonctions
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pour f(t) on a -1 / 24 / 99 / 224 / 399 / 624 / 899 / 1224 / 1599 / 2024
C'est bien sa?
- par amandine63
- 03 Jan 2007, 15:01
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- Forum: ✎✎ Lycée
- Sujet: Fonctions
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bonjour j'aimerai si possible avoir un petit de main car je dois faire un probleme sur les fonctions et je croit que je me suis planté voila [FONT=Comic Sans MS] Soit f(x)=6x3-5x²-7x+4 ou x E a R 1)Etudier la fonction f; construire son tableau de variation (on determinera la valeur exacte des extre...
- par amandine63
- 03 Jan 2007, 14:50
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- Sujet: Fonctions
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lilou62 pourquoi tu nouvre pas un sujet au lieu de mètre le tien dans le mien?
- par amandine63
- 03 Jan 2007, 14:47
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- Sujet: Fonctions
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Bonjour tout le monde et bonne année 2007. Voila j'ai un DM de maths à faire mais je narrive plus a savoir comment faire un tableaux de valeur pour commencer et la suite me laisse carrément sur le carreau pouvez vous maider ? EXERCISE: A la suite dune épidémie dans une région, on a constaté que ...
- par amandine63
- 03 Jan 2007, 14:28
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- Forum: ✎✎ Lycée
- Sujet: Fonctions
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énoncé de l'exercice :Lire ci dessous l'énoncé puis la solution d'un élève. Rédiger cette solution en tenant compte des remarques du correcteur. Ennoncé : x et y sont des réels strictements positif tel que x> y. Ranger par ordre croissant les nombres : x/y; x/y+1 et x+1/y+1. Solution d'un élève : y+...
- par amandine63
- 17 Oct 2006, 21:43
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- Sujet: comprendre la necessité de démontrer
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Mais pour le 1/ a) (2+1)/5<(16+1)/6 la raiponsse est bien 18/30<85/30= 0.6<2.83333... donc c'est vrais?
pour le b) (2+2)/5<(16+2)/6= 24/30<90/30=0.8<2.83... donc vrai
- par amandine63
- 17 Oct 2006, 20:55
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- Sujet: comprendre la necessité de démontrer
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Jai fait une erreur d'énoncé c'était
(2+1)/5 <(16+1)/6 et pareil pour tous les autres calcul
En a) je trouve 18/30<85/30 18/30 <85/30 mais je sais pas quel chiffre mettre au milieu de l'inégalité?
- par amandine63
- 17 Oct 2006, 20:47
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- Sujet: comprendre la necessité de démontrer
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