Notes catastrophiqes en maths

[Anonyme]

en classe de 6ème, ma fille a d'énormes lacunes en maths et ce depuis le
primaire
Chaque année la laissant passer dans la classe supérieure pour les bons
resultats dans les autres matières cette année est pour elle un calvaire.
J ai donc décide de lui faire redoubler sa sixième.
Ce qui m'inquiète c est que malgré les cours particuliers rien n y fait.
Suivie pendant 2 ans avec orthophonistes etc...je trouve qu'il n y a pas de
résultats.
Peut on un jour avoir un déclic en math, si oui j'attends vos conseils ou
peut être connaissez vous des livres qui pourront l'aider, elle manque de
logique et panique à tous les contrôles. Merci d'avance une maman
désespérée

[Anonyme]

Le déclic peut venir, mais il ne faut pas se décourager et travailler à
construire/reconstruire des bases solides (cours, méthodologie...)
permettant d'avoir la confiance en soi, la fiabilité de raisonnement et un
peu de recul dans l'appréhension des exercices scolaires. Moi j'ai beaucoup
progressé à partir du moment où j'ai travaillé suffisament dans un axe
"pratique" en plus de la connaissance du cours (les profs n'ont pas toujours
le temps pour faire pratiquer suffisament ce qu'ils enseignent). Tout a été
plus simple quand je me suis rendu compte que ce qu'on nous demande est
finalement assez systématique, il suffit donc d'être opérationnel là dessus.
Et en plus ça marche encore mieux en physique chimie.

[Anonyme]

Le Fri, 2 Apr 2004 22:00:31 +0200
"MBJA H" écrivit:

> en classe de 6ème, ma fille a d'énormes lacunes en maths et ce depuis
> le primaire

Le cas de votre ville n'est malheureusement pas exceptionnel.
Tous les ans j'ai deux ou trois élèves qui sont dans ce cas.
Malheureusement, je ne connais pas de recette universelle. Si
j'en connaissait une, je la ferai breveter et je crois que je ferai
fortune tant le cas est fréquent.
Parmi les causes possibles:
- le désir de l'élève
- la peur accumulée à la suite d'échecs répétés
-la mauvaise mise en place des concepts de base
- Une méthode de travail inappropriée
- des enseignants insuffisamment formés ou attentifs.
Il faut analyser le problème cas par cas. Personnellement quand on me
confie des élèves qui sont dans ce cas, j'essaye de leur redonner
confiance, et j'ai obtenu des résultats intéressants. Une la fille d'un
ami qui n'avais jamais eu plus de 5 au cours de sa scolarité a eu la
moyenne au bac. Mais celà ne s'est pas fait sans efforts de sa part.

Malheureusement bien des parents confrontés à ce problème commencent
par proposer une solution avant de comprendre le problème. La première
chose à mon avis est d'écouter l'enfant et de discuter du problème avec
lui, trouver une solution qui combat ses peurs et respecte son désir.



--
JJR.

[Anonyme]

merci de votre réponse, je connais sa première faiblesse, pas de logique du
tout. a 11 ans elle est incapable de décider quelle opération il faudra
choisir pour un probleme donné, elle ne sait pas non plus comment rendre la
monnaie par exemple , comprendre un problème sans se faire des croquis par
exemple, j'ai l'impression qu'elle est complétement déconnectée des maths, à
la rigueur, elle s'en sortirait en géométrie. Je suis inquiète pour elle.
Merci de m'indiquer s'il existe des ouvrages qui pourrait l'aider, car le
prof qui lui des donne des cours particuliers n'a pas donné de resultats.
Merci
"Jean-Jacques Rétorré" a écrit dans le
message de news:20040403083357.428d1e65.jj.retorre@ouanadoulp.fr.invalid...
> Le Fri, 2 Apr 2004 22:00:31 +0200
> "MBJA H" écrivit:
>[color=green]
> > en classe de 6ème, ma fille a d'énormes lacunes en maths et ce depuis
> > le primaire
>
> Le cas de votre ville n'est malheureusement pas exceptionnel.
> Tous les ans j'ai deux ou trois élèves qui sont dans ce cas.
> Malheureusement, je ne connais pas de recette universelle. Si
> j'en connaissait une, je la ferai breveter et je crois que je ferai
> fortune tant le cas est fréquent.
> Parmi les causes possibles:
> - le désir de l'élève
> - la peur accumulée à la suite d'échecs répétés
> -la mauvaise mise en place des concepts de base
> - Une méthode de travail inappropriée
> - des enseignants insuffisamment formés ou attentifs.
> Il faut analyser le problème cas par cas. Personnellement quand on me
> confie des élèves qui sont dans ce cas, j'essaye de leur redonner
> confiance, et j'ai obtenu des résultats intéressants. Une la fille d'un
> ami qui n'avais jamais eu plus de 5 au cours de sa scolarité a eu la
> moyenne au bac. Mais celà ne s'est pas fait sans efforts de sa part.
>
> Malheureusement bien des parents confrontés à ce problème commencent
> par proposer une solution avant de comprendre le problème. La première
> chose à mon avis est d'écouter l'enfant et de discuter du problème avec
> lui, trouver une solution qui combat ses peurs et respecte son désir.
>
>
>
> --
> JJR.[/color]

[Anonyme]

Tout le monde développe une logique, laquelle ne coïncide pas forcément avec
LA logique mathématique.
votre fille est logique.
une façon de procéder est d'analyser ses productions (écrites et orales)
pour voir l'endroit où ça coince.
cela a le mérite de lui redonner confiance. Elle ne fait pas d'erreur, elle
développe une logique personnelle. La nuance est d'importance.
ensuite n'employez pas le terme "faute" et remplacez-la systématiquement par
"erreur" (par rapport à une norme)

ensuite les maths développent chez tous des capacités visuelles (entendez
par là image mentale) comme d'autres (peut-être plus littéraires)
développent des capacités sonores (entendez par là image sonore)
c'est normal de s'appuyer sur des figures, des images, etc. cela permet de
donner une certaine essence à des pbs qui peuvent paraître abstrait pour
quelqu'un qui ne comprend pas l'importance des maths, ou peut-être
l'importance que vous, maman désespérée (angoissée) , donnez aux maths

lâchez du lest. Vous l'enfermez peut-être.
n'oubliez pas qu'un enfant est d'abord fait pour jouer (et les maths peuvent
devenir un jeu, sans le contexte médical :
orthophoniste=médical=maladie=déséquilibre=névrose)

[Anonyme]

> Peut on un jour avoir un déclic en math, si oui j'attends vos conseils ou
> peut être connaissez vous des livres qui pourront l'aider, elle manque de
> logique et panique à tous les contrôles. Merci d'avance une maman
> désespérée

Comme on vous l'a déjà dit, chaque cas est unique, et il n'y a pas de
recette miracle.

Un méthode est le ratachement au concret. L'utilisation de jeux, de
bouliers, ou tout autre objet matériel permet parfois de faire comprendre ce
que signifie réellement un nombre ou une opération, peut développer parfois
une certaine logique mathématique. On divise une tarte en 6 sous ses yeux
par exemple, et on lui pose ensuite un problème parlant de la tarte, quitte
à effectuer sous ses yeux les opérations dont on parle (1/6+2/6 = 1/2...)
Le fait de faire des croquis pour comprendre un problème n'est pas forcément
une mauvaise chose : au bout d'un moment, un croquis mental suffit. A mon
avis, il faut toujours essayer de poser un problème, puis de faire un dessin
de ce à quoi il correspond vraiment.
Mais cela dépend vraiment de chaque enfant.

La psychologie est aussi un facteur important et à force de développer une
peur panique des maths, on finit par ne jamais progresser. Une écoute
attentive, un encouragement constant, même si les résultats ne sont pas
immédiats, peuvent peut être améliorer les choses.

Si vous avez le temps cet été, reprendre pas à pas tout ce qu'elle ne
comprend pas peut aussi aider un "déclic" (quitte à remonter au CE2, mais
bien vérifier par quelques exercices simples qu'elle comprend vraiment)

[Anonyme]

"MBJA H" vient de nous annoncer :
> en classe de 6ème, ma fille a d'énormes lacunes en maths et ce depuis le
> primaire
> Chaque année la laissant passer dans la classe supérieure pour les bons
> resultats dans les autres matières cette année est pour elle un calvaire.
> J ai donc décide de lui faire redoubler sa sixième.
> Ce qui m'inquiète c est que malgré les cours particuliers rien n y fait.
> Suivie pendant 2 ans avec orthophonistes etc...je trouve qu'il n y a pas de
> résultats.
> Peut on un jour avoir un déclic en math, si oui j'attends vos conseils ou
> peut être connaissez vous des livres qui pourront l'aider, elle manque de
> logique et panique à tous les contrôles. Merci d'avance une maman
> désespérée
Si ce n'est vraiment QUE en math que cela ne va pas, ne faites pas
redoubler votre fille.
Lisez les intelligences multiples de Gardner. Cultivez au top de ce
qu'elle peut faire tous les autres talents de votre enfant. cours de
piano, de danse, de cheval, de dessin, de judo ,de couture,jouer avec
un mécano et un tangram....et faites lui lire des livres(ce sont des
exemples) Donnez lui de l'argent à gérer elle-même, des courses à
faire. Faites la participer à la tapisserie de sa chambre,observer les
cartes pour préparer les vacances chercher l'itinéraire compter les
kilomètres...Puisque vous avez un ordi téléchargez Lilimath et
cabrigéomètre.
Bien sur, si ce qui rebute l'enfant c'est l'effort intellectuel donnez
une motivation artificielle par des récompenses pour de petits
objectifs atteints
Selon Jean Dieudonné, Voltaire était nul en math , Il ne voulait pas
croire que sin(2x) different de 2 sin(x) et il avait voulu faire lui
même les plans de sa maison mais il avait oublié l'épaisseur des murs
(importante à l'époque) ce qui lui a fait des pièces petites et mal
proportionnées.
Avant de dire manque de logique il faut se souvenir de l'hitoire du
scientifique qui avait dressé une puce. Quand il lui disait saute, elle
sautait.Un jout il lui a coupé les pattes et comme à son commandement
elle ne sautait plus il en a conclu que la puce entend avec les pattes.
Bon courage à vous deux. Encore une chose: ne dites jamais que
vous-même ou le papa étiez nulle en math.

[Anonyme]

merci beaucoup pour vos conseils, je vais essayer de les appliquer, encore
merci....
"lovi" a écrit dans le message de
news:mesnews.25527d44.9c287251.30.1613@froo.fr...
> "MBJA H" vient de nous annoncer :[color=green]
> > en classe de 6ème, ma fille a d'énormes lacunes en maths et ce depuis le
> > primaire
> > Chaque année la laissant passer dans la classe supérieure pour les bons
> > resultats dans les autres matières cette année est pour elle un[/color]
calvaire.[color=green]
> > J ai donc décide de lui faire redoubler sa sixième.
> > Ce qui m'inquiète c est que malgré les cours particuliers rien n y fait.
> > Suivie pendant 2 ans avec orthophonistes etc...je trouve qu'il n y a pas[/color]
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> > résultats.
> > Peut on un jour avoir un déclic en math, si oui j'attends vos conseils[/color]
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> > peut être connaissez vous des livres qui pourront l'aider, elle manque[/color]
de[color=green]
> > logique et panique à tous les contrôles. Merci d'avance une maman
> > désespérée
> Si ce n'est vraiment QUE en math que cela ne va pas, ne faites pas
> redoubler votre fille.
> Lisez les intelligences multiples de Gardner. Cultivez au top de ce
> qu'elle peut faire tous les autres talents de votre enfant. cours de
> piano, de danse, de cheval, de dessin, de judo ,de couture,jouer avec
> un mécano et un tangram....et faites lui lire des livres(ce sont des
> exemples) Donnez lui de l'argent à gérer elle-même, des courses à
> faire. Faites la participer à la tapisserie de sa chambre,observer les
> cartes pour préparer les vacances chercher l'itinéraire compter les
> kilomètres...Puisque vous avez un ordi téléchargez Lilimath et
> cabrigéomètre.
> Bien sur, si ce qui rebute l'enfant c'est l'effort intellectuel donnez
> une motivation artificielle par des récompenses pour de petits
> objectifs atteints
> Selon Jean Dieudonné, Voltaire était nul en math , Il ne voulait pas
> croire que sin(2x) different de 2 sin(x) et il avait voulu faire lui
> même les plans de sa maison mais il avait oublié l'épaisseur des murs
> (importante à l'époque) ce qui lui a fait des pièces petites et mal
> proportionnées.
> Avant de dire manque de logique il faut se souvenir de l'hitoire du
> scientifique qui avait dressé une puce. Quand il lui disait saute, elle
> sautait.Un jout il lui a coupé les pattes et comme à son commandement
> elle ne sautait plus il en a conclu que la puce entend avec les pattes.
> Bon courage à vous deux. Encore une chose: ne dites jamais que
> vous-même ou le papa étiez nulle en math.
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