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Oui c'est ça : numérateur tend vers -1 et dénominateur tend vers -1, tu es donc dans le cas où le numérateur tend vers une limite a non nulle, et le dénominateur vers une limite b non nulle. La limite est donc \frac{a}{b} ... je te laisse conclure en remplaçant a et b par les limites que tu as trouvé

beaucoup de choses qui ne sont pas justes ... pour les limites n'hésite pas à décomposer.

Vers quoi tend quand n tend vers ?

oui, maintenant tu peux arriver à



Par rapport à ton cours, quelle est la limite du numérateur et celle du dénominateur ?

Tu peux simplifier car

Attention au calcul avec les exposants :

Exemple :

, tu peux le vérifier

et

Dans ton cas, tu ne peux pas regrouper et car 3 n'a pas d'exposant "n"

Il est préférable d'avancer doucement sur ce genre de calcul

Je te conseille de reprendre le calcul





... je te laisse poursuivre et me donner ta réponse

Bonsoir, Tout d'abord je tiens à te préciser que ce genre d'exercice est très classique. La suite (Un) n'est ni arithmétique, ni géométrique) ... on va donc : 1) poser une nouvelle suite (Vn) qui est en relation avec (Un) 2) montrer que cette suite (Vn) est soit arithmétique soit géométrique 3) Expr...

Bonjour,

Est-ce que dans ton cours, tu as appris les formules de base des dérivées ?

Ex : si la fonction f(x) est de la forme f(x)=u(x)+v(x) alors f'(x)=u'(x)+v'(x) ?

Pour la question 2) Tu peux reprendre la définition du parallélogramme qui est "un quadrilatère (ABCD) est un parallélogramme si les vecteurs \vec{AB} et \vec{DC} sont égaux" (Wikipédia) ... définition à adapter à ton cas en vérifiant si les vecteurs \vec{AB} et \vec{CD} sont égaux ? Il fa...

Bonsoir, Pour la question 1) Il y a une erreur dans ton calcul, tu as perdu un signe dans ta ligne AB ( 2-(-2)) (0-3) ! \vec{AB} \begin{pmatrix}2-(-2)\\0-(-3)\end{pmatrix} tu n'as pas répondu à la question, les vecteurs \vec{AB} et \vec{CD} sont-ils colinéaires ? As-tu dessiner un re...

Pour l'image de f(2/3) il faut poursuivre le calcul jusqu'au bout ...

Pour l'exercice 2) pourrais-tu indiquer ce que tu as déjà fait ? Éventuellement une photo ?

Bonsoir, Pour l'exercice 1, pourrais-tu insérer l'image de l'énoncé (https://www.maths-forum.com/guide-utilisation-f41/comment-inserer-une-image-t174537.html) ou utiliser la syntaxe TEX pour mettre en forme ta formule (https://www.maths-forum.com/guide-utilisation-f41/ecrire-des-belles-formules-math...

Quand Myriam vend 1 gâteau, le montant des ventes est 1 * 3 € = 3 €
Quand elle vend 2 gâteaux , le montant des ventes est 2 * 3 € = 6 €
...
Quand Myriam vend x gâteaux, le montant des ventes sera V(x) = ... ?

Bonsoir,

Que ne comprends-tu pas ?

Bonsoir, Peux-tu nous indiquer ce que tu trouves à la question 1) ? ça ne sert à rien de te donner directement la réponse à la question 3) si tu nous ne savons pas si tu as compris le début. Dans les exercices du niveau lycée, les questions se suivent logiquement, il faut donc avancer dans l'ordre ;)

bravo

Bonjour, Comme indiqué dans ton énoncé, il faut utiliser la loi de Chasles. Pour montrer l'égalité il faut décomposer les vecteurs \vec{MN} et \vec{4MG} et montrer l'égalité ... la question étant de savoir en fonction de quels vecteurs il faut exprimer \vec{MN} et \vec{4MG} ? Les points M, N et G so...

Bonsoir,

Confucius : "Quand un homme a faim, mieux vaut lui apprendre à pêcher que de lui donner un poisson"

Teddy972 doit être content il a une réponse ... mais a-t-il compris le raisonnement et ses erreurs ?