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si c'est bien un 0.06 et non un 0.6 à la fin, c'est juste. Toutefois je répète et j'insiste : pour faire A + 6% la meilleure méthode, la plus sûre, la plus constructive, etc, est de faire * 1.06 ! comme ça tu verras immédiatement que si tu veux la prévision à 5 ans c'est 12 000 * (1.06)^5...

La catégorie la plus courante restant une droite, et la distance au points étant la somme des carrées. Cela s'appelle alors une regression linéaire dont tu trouveras la formule dans à peu près n'importe quel bouquin de stat, ou sur wikipédia je pense...

presque sauf qu'en 2001 tu as 12 000 et que en 2002 tu as 2001 +6%.
D'ailleurs la meilleure méthode pour passer de l'un à l'autre c'est encore de faire *1.06...

d'où vient ton premier 2 ? 1 assiette + 1 assiette fait (1+1) assiette pas 2*(1+1) assiette !

aïe aïe aïe... La factorisation n'est pas une recette de cuisine ni un tour de passe passe ;-). Si je te dis tu as 2 carottes + 3 carottes , tu peux aussi dire que tu as (2+3) carottes, et tu viens de factoriser carottes ! Donc dans ton exemples tu as (3x+2)(3x-2)(3x+2)-5x(3x+2)²=(3x+2)²(3x-2)-5x(3x...

1) Et bien si en 2001 tu as 12 000 et que augmente de 6% cela te donnes ? Et pour passer à 2002 tu recommences, ce qui signifie ?

2) que sais tu sur les termes consécutifs d'une suite arithmétique ? D'une suite géométrique ?

Bon, si on s'y mets à 3 il ne va vraiment plus pouvoir dire qu'on ne l'avait pas prévenu :we:

1) Tu l'as bien mis sous la forme voulue : il faut que tu es un produit de termes du premier degré (ax+b), c'est bien ce que tu as car (ax+b)²=(ax+b)*(ax+b) et 5x est bien de la forme ax+b... En revanche tu te trompes à la fin (de l'avant dernière ligne à la dernière) 2) idem erreur sur les 3 derniè...

A étant l'évènement la pièce est defectueuse tu supposes que les machines produisent 98% du temps des pièces défectueuses ?

pour la courbe des effectifs cumulés ça paraît naturel oui.

je pense qu'1cm pour 20 client devrait te faire une courbe de 15cm de haut ce qui me semble raisonnable.

Tu peux déjà faire la question 1)
puisque le fait d'être positif est indépendant du fait d'être ou non dopé, quel est, d'après ton énoncé, la probabilité pour que le test soit positif ?
Déduis en les réponses aux questions a,b,c...

as-tu réussis à construire l'arbre ?

Alors tu as deux évènements successifs : prendre une pièce (qui peut être bonne ou mauvaise), tester la pièce (le test peut être bon ou mauvais). Avec ça tu devrais pouvoir construire ton arbre. Ensuite tu veux la probabilité d'un évènement. pour cela tu regardes les extrêmités qui répondent à cet é...

donne plutôt ton calcul, parce que j'ai la flemme de le faire mais je peux vérifier le raisonnement.

Non... Combien de façons de ranger 6 numéros dans un ordre différents ? Ou encore combien de permutation de {1,...,6} ?

Non il ne faut pas multiplier car tu prends des cas distincts : 2 garçons OU 3 garçons OU 4 garçons (qui forment donc une partition) donc tu additionnes les possibilités.

ça c'est la définition d'une fonction impaire, pour peu que l'intervalle de définition soit symétrique, donc c'est dans ton cours que tu es sensé connaître tout de même... Mais oui, c'est juste

Les deux aides proposent deux méthodes toutes les deux valables. La plus simple ici est bien de calculer la distance qui est le module de la différence. Plus généralement l'erreur de raisonnement me semble plus grave : Un cercle peut se représenter comme une fonction de la forme décrite. Le fait que...

et bien pour montrer qu'une fonction est paire ou impaire il faut calculer f(-x) et l'exprimer en fonction de f(x) si cela est possible. Ensuite si tu veux de l'aide commence par montrer ce que tu as fait

tu utilise deux fois théta alors qu'il s'agit de deux variables différentes. L'équation générale d'un cercle est de la forme que tu as donné, avec un theta variant dans [0;2pi[, a toi de montrer que la forme que l'on t'as donné peut prendre cette apparence là.