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Bonne chance ;-) Merci ;) J'ai un tout petit problème... Si on part du fait que: 4$ ]3 ; +\infty[ est inclu dans 4$ [0 ; + \infty[ par exemple, avec 4$ x \in ]3 ; +\infty[ donc 4$ x \geq 0 ? Vous ne pouvez pas me dire que c'est faux, mais vous pouvez en revanche me dire qu'il y a une inégalité plus...

Okay... Espérons que le contrôle sera facile :P..

Le problème, c'est que cette "découverte" vient de remettre en question tout les exos que j'ai fait dans le chapitre. Ils nous disaient à chaque fois de représenter les inégalités strictes par des intervalles ouverts et les inégalités au sens large par des intervalles fermés.. Mais là, on voit un in...

Salut ! Lostounet, tu es bien d'accord avec ceci ? "Si A appartient à B, et que B est inclus dans C, alors A appartient à C" ( tu peux "modéliser" cela avec une boîte à l'intérieur d'une boîte par exemple ) . Ici, on a \HUGE x \in \left] 3; +\infty\right[ . Or, \HUGE \left] 3; +...

En tout cas, je n'arrive pas à concevoir ça. Pourquoi l'une impliquerait-elle l'autre. x > 3 : Tous les nombres PLUS GRANDS que 3 x >/ 3 : Tous les nombres PLUS GRANDS que 3 AVEC 3. Comment peut-on dire que x >3 --> x >= 3 on ne serait pas en train de donner à x une valeur qu'elle ne prend jamais av...

Sa Majesté a écrit:Ben si alors donc c'est vrai

Mais mais? A mon avis:
Si alors

Mais la première a un truc en plus...

Je ne comprends pas :S
On ne peut pas avoir x = 3 si 3 n'est pas compris dans l'intervalle...

Bonsoir!! J'ai un petit-gros problème. L'autre classe a fait son contrôle mais il y a une petite question qui bloque? Il faut simplement dire si c'est vrai ou faux; si c'est vrai il faut procéder par inclusion et si c'est faux il faut trouver un contre-exemple. c) Si 4$ x \in ]3 ; +\infty[ alors 4$ ...

Oui surtout que je le fais parfois pour des personnes qui ne comptent pas tellement à mes yeux. Mais là je m'en veux vraiment surtout que je tiens à la personne en question..

*****, Je m'en veux vraiment de ne pas avoir été ici à temps pour te souhaiter un Happy Birthday :( :( :(

Joyeux Anniversaire ! Je te souhaite un très bon anniversaire, joie, bonheur, prospérité et mathématiques ! :)

J'espère que tu ne m'en veux pas :W

benekire2 a écrit:Je vois que tout le monde a mis sa photo, ça va bientôt être mon tour, (j'ai horreur des photos ...) :zen:

Pas mal la photo night !

Je hais les photos aussi :id:
Mais j'ferai l'effort un de ces jours.

Tiens Alpha, tu bodybuildes ? :zen:

Sve@r a écrit:Tiens ? Un revenant... :we:

Sauf que moi, je fais pas peur :zen:
On aime bien me voir hein? :ptdr:

Salut Olympus!!

Happy to see you too :)

C'est ce que je me disais.. Le chapitre est vraiment trop limité, tellement que je ne m'attends pas du tout à un truc de degré supérieur à 2 :P
Je vais me contenter des exos vus en classe...

Merci beaucoup de ta réponse ;)

Bonsoir, J'ai un contrôle sur un chapitre portant sur les notions de fonctions, d'équations et d'inéquations vues en seconde (début seconde): * Les Intervalles: Unions, Intersections * Résoudre une inéquation/équation graphiquement * Dresser un tableau de signes/variation d'une fonction Auriez-vous ...

Salut, Il suffit de modéliser chacun des Tarifs par une fonction affine et de les comparer. Soit f la fonction qui associe au nombre de sacs de 50 Kg leurs prix en Euros chez Alain. On a f(x) = 30x + 120 Soit g la fonction associant au nombre de sacs de 50 Kg leurs prix en Euros chez Théo. On a g(x)...

Il y a un peu plus simple; Regarde:

x²+14x+48
= x²+14x+49 - 1
= (x)² + 2(x)(7) + (7)² - 1
= (x + 7)² - 1²
= ...?

Bonjour, as-tu un schéma à nous montrer ? C'est vraiment plus simple avec un schéma :)

Salut! Les réponses sont pourtant dans l'énoncé.. a) Ce graphique définit une fonction p qui à l'âge du panda associe son "poids".. (masse..) Donc elle nous montre son âge en mois et en fonction de ça, sa masse en kgs. b) Quelle est la variable? Qu'est-ce qui change en fonction de l'âge ? c) Je te l...

Félicitations Alpha :)

(Je sais, je suis un peu en retard ..! Le forum a fait peau neuve.. C'est bien mieux ainsi :D

Un nombre devant une parenthèse: on multiplie ce qu'il y a dans cette parenthèse par ce nombre

Tu multiplies..