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Roo !!! Laisse chercher :mur:

Tu es sûr que est ?

Merci pour toutes ces informations. J'aime en effet particulièrement le "coup" que tu utilises pour les triangulaires par bloc, en plus ça fait utiliser un théorème important :ptdr: .

Merci pour les infos ! Je regarde le document demain. :++:

Ericovitchi a écrit:un résultat connu est qu'on ne peut pas exprimer de primitive de sinx/x

Comment on montre ce genre de résultat ?

Pour ton cas, ça dépend de la parité de n : si n est pair, le changement x -> -x marche, si n est impair, ça foire un peu plus ... Encore une fois, je ne suis pas sûr que ça simplifie grandement les choses. Trouver une relation linéaire de récurrence serait peut-être une bonne piste, comme le propos...

Et une ptite règle de Bioche ? Mais après, tu sais, y'a pas forcemment de formule ... :briques:

Déjà, merci bien Joker, c'est ce que je cherchais ! :++: Par contre, je n'ai pas tout compris à ta méthode, skilveg. Pourrais-tu détailler le coup des permutations, s'il te plaît ? (et sinon, pour le cas général, il faut en effet que A et C commutent). Ah, et sinon, d'ailleurs, c'est quoi la décompo...

Timothé Lefebvre a écrit:Au fait, la representation graphique de la fonction polynome s'appelle "parabole"

:hum:

Seulement si la fonction polynomiale est de degré 2, ce me semble ...

Bonsoir ! J'ai un problème pour montrer cette assertion (qui se montre en faisant apparaître des produits bien choisis si je me souviens bien, mais je n'arrive pas à les retrouver :cry: ) Si \displaystyle M = \left( \begin{array}{cc} A & C \\ 0 & B \end{array} \right) , avec (A,B...

Je me demande bien dans quel contexte on peut avoir ça en devoir ...

Par exemple, un cercle ou une ellipse, sont des courbes convexes ?

Non, comme le justifie très bien Zavonen, MAIS ce sont en revanche des parties convexes du plan, en ce sens que pour tous points et d'un cercle (par exemple), le segment est dans le cercle.

T'inquiète pas, sur la mienne non plus c'est pas marqué, j'ai trouvé ce raccourci par hasard. Cependant, cette fonction est aussi accessible, de manière plus logique via le menu des caractères ("2nd" + "+" + "Ponctuation").

Aaah ! D'accord ! Je n'avais pas DU TOUT saisi ton problème ! Tu sais qu'en utilisant la touche @ ton problème sera resolu, mais tu ne trouves pas cette touche sur ta TI-89. C'est bien ça ? :mur: Alors tu peux avoir accés au @ simplement en faisant : diamant + STO J'espère que c'est bien ce que tu c...

Alors surtout, pas de panique ! En fait, quand on écrit a_0 , a_1 , ... a_n , c'est juste pour donner un nom à des nombres, et pouvoir les "ranger" facilement. Par exemple, je peux dire, au début d'un exercice : Soit a_0 = 2, a_1= 5, a_2=-10 . Calculer a_0+a_1^{a_2} . Il suffit alors de re...

Oui, je comprends bien ce que tu veux dire, c'est tout à fait normal, mais quel est ton problème exactement ? Un calcul de coefficient de Fourier est une simple intégration, alors où est le problème dans le calcul ?

Pourrais-tu me donner le calcul que tu souhaites effectuer, s'il te plaît ?

Ca ne marche pas sans préciser que est un entier positif ?! Je n'ai jamais rencontré ce problème avec ma TI-89.

Honnêtement, j'ai pas mal de bouquins d'oraux de concours (X-ENS), et ce genre d'exercice est quand même assez marginal. De plus, comme tu le dis, je pense qu'il est assez naturel de ne pas résoudre l'exercice sans indications (mais à ce niveau, est-ce anormal ? :cry: ). Enfin bref, toujours est-il ...

Ok ! Ben bon courage :++: Pour ma part, je vais entamer une 5/2 au Lycée Henri Wallon de Valenciennes, en MP*.

Ok, ça représente un nombre conséquent d'exercices en tout cas ... Tu entres en MPSI ?