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Dis toi que la proba que la machine ne tombe pas en panne sur un an, correspond a celle qu'elle ne tombe pas en panne le 1er mois, qu'elle ne tombe pas en panne le 2eme, etc... jusqu'au douzième. et que P(A et B) = P(A) * P(B). Donc ce serait peut-être (1-p)^{12} ? Vu que la probabilité est...

La réponse 1 est juste donc ? 1) 12(1-0.05)=11.4, pour le mettre en pourcentage j'utilise la relation de proportionnalité en admettant que 12=100% et (11.4*100)/12 = 95% de chance que la machine ne tombe pas en panne (et donc 5% de chance qu'elle tombe en panne) 2) L'évènement inverse va être qu'ell...

Bonjour, J'ai commencé mon exercice que voici : http://www.noelshack.com/2014-18-1398871054-n16.jpg Pour l'exercice : J'ai mis qu'on était gace à une épreuve de Bernoulli a) Succès (la machine tombe ne panne) avec p=0.05 b) Échec (l'inverse) 1) Pour les probabilités que la machine ne tombe pas en pa...

Bonjour/bonsoir, J'ai un petit exercice de trigo à faire, j'ai commencé à faire le début, mais je n'ai pas compris la suite. Voici l'exo : http://image.noelshack.com/fichiers/2014/16/1397750746-dm-15.jpg Voici mon début de réponse : http://image.noelshack.com/fichiers/2014/16/1397751011-dm-15-repons...

Parce que les gens ont plus vite fait d'apprendre une formule comme une vérité indémontrable et de dire «apprends et cherche pas à comprendre» que de vouloir passer par une démonstration scientifique. (J'ai entendu ça de la part des meilleurs élèves en maths, cette année dans ma classe) C'est le pro...

Bonjour, bonsoir ! J'ai toujours calculé les racines d'un trinôme avec la célèbre formule. Mais, on me dit qu'en factorisant je peux obtenir directement les racines. Est-ce que ça s'applique à tous les trinômes ? Quel est la méthode pour le faire ? Comment le comprend-on ? C'est quelque chose qui m'...

Pareil. Par exemple j'ai n points. Prenons-en un au hasard. Je peux tracer [censuré] segments partant de ce point. Et comme il y a n points, ça fait au total n*[censuré] segments. Génial, l'exercice est fini, trop fastoche ! Ah mais non, ça ne marche pas ! (On s'en rend compte en comparant la formu...

Soit un ensemble de n points distincts deux à deux E_n=\{A_1,...,A_n\} et posons N_n le nombre de segments qu'il est possible de former avec ses n points (Attention aux cas particulier : [A_iA_i] ne désigne pas un segment et [A_iA_j]=[A_jA_i] ). Supposons N_n connu. Considérons un (n+1) -iè...

tu n'es pas noté sur le résultat, mais sur ton analyse de tes erreurs.
donc le mieux serait de te gourrer exprès, en sachant où tu te gourres et pourquoi,
et comme cela après tu peux rectifier tout seul.

Ouais, je comptais faire ça, mais je pense compter sur moi pour me gourer vraiment en fait.

Je pense qu'on veut tous les segments, entre tous les points. Sinon, avec trois points, tu n'aurais que 2 segments. Ok, alors ça me donne : avec 2 points = 1 segment ; 3 points = 3 segments ; 4 points = 6 segments ; 5 points = 10 segments ; 6 points = 15 segments. - Si on note N_n le nombre de segm...

C'est vrai, mais est-ce que je dois faire tous les segments possibles OU tous les segments possibles à partir d'un seul point, Si j'ai ABCD je peux faire à partir de A seulement 3 segments, mais si je compte tous ceux qu'il y a (AB, AC, BC, BD...) il y a plus que trois. Lequel des deux cas est celui...

Bien le bonjour, On m'a donné une narration recherche, un exercice tout droit sorti des bureaux de l'IREM de Montpellier qui décrit ça comme une activité qui «consiste à proposer aux élèves de travailler sur un problème choisi hors de toute contrainte de programme, puis de rédiger un compte rendu de...

Je vois, en fait, je ne voulais pas mettre ça au départ car pour moi AC et CA n'étaient pas pareil, et que le X se situe de A à M, donc j'aurais eu plus tendance à dire CM=CA-x. Mais peut-être est-ce la même chose s'agissant de longueurs.

Donc "en fonction de x" fait que CM devient une fonction ? Ok !

Par contre, je vois bien que CM=AC-x, mais je vois pas comment ça se met en rapport avec la question...

Ce ne sont pas les deux seuls exos mais je fonctionne progressivement, ah ah!

Bonjouuuur ! Mes quelques interrogations concernent le devoir que voici : http://image.noelshack.com/fichiers/2014/12/1395526060-devoir-alice-la-distance-minimale.jpeg Tout d'abord : 1) a) pour calculer AC, connaissant AH et CH qui formaient un triangle rectangle, j'ai tout simplement appliqué le th...

Ah c'est pour ça que y'a un carré en plus dans la racine carrée, pour faire coté * coté. D'accord ! J'ai compris pour le carré ! Pour le reste on raisonne de manière analogue ? Parce que ça me semble bizarre. Ne s'agissant pas d'un carré, le coté*coté appliqué précédemment n'a plus lieu d'être. Je p...

C'est fait. Du coup j'ai compris pour le carré et encore, parce que l'aire d'un carré pour moi c'est coté*coté alors je comprends pas pourquoi on trouve la fonction en faisant sqrt{x^2+(1-x)^2} J'ai bien compris comment x et 1-x étaient mesurables, mais pourquoi on les calcule avec une racin...

Cliffe a écrit:Tu calcules l'aire en fonction de x et tu auras les fonctions.

C'est à dire en fonction de AM à chaque fois ?

Genre, ici je vois que AM=1/3 pour chaque carré donc je fais f(1/3) pour chaque fonction ?

Bonjour, J'ai un exercice à faire, que voici : http://image.noelshack.com/fichiers/2014/12/1395253917-exercice-cours-19-mars-2013.jpg (Si l'image est sur le coté le zoom la remet à l'endroit) Je sais pas du tout comment procéder, je me suis dit que j'allais associer chaque fonction à une courbe en f...

C'est surtout un minimum global. On ne peut pas descendre en dessous de la valeur 2. D'accord ! J'avais voulu mettre ça mais j'ai eu peur qu'il trouve ça un peu léger comme justification. Donc je mets que x+1/x admet 2 comme minimum et que c'est donc la valeur la plus basse qu'on pourra trouver pou...