Forum de Mathématiques: Maths-Forum

Je trouve aussi que les cours du CNED ne sont pas follichons. Comme cours, je recommande celui-ci : http://xmaths.free.fr/TS/index.htm . C'est le cours d'un prof de maths, donc il suit le programme et il a le niveau d'exigence voulu. Et puis il y a pas mal d'exercices, qui sont tous corrigés.

Une autre raison, qui est très importante à mon avis, c'est l'accumulation des lacunes. Un élève de seconde qui galère, c'est souvent parce qu'il y a plein de notions de collège qu'il ne maîtrise pas. Et comme il galère et que le problème vient de loin, il se décourage, ce qui explique son manque de...

OK, tu as compris, c'est bien cette méthode !

je n'ai jamais vu une construction de l'exponentielle comme \lim_{n\to \infty}(1+\frac{x}{n}) C'est elle qu'on trouve dans le livre Mathématiques L1 , sous la direction de J.-P. Marco, L. Lazzarini (Pearson). L'avantage c'est qu'on peut montrer l'existence de l'exponentielle sans rien admet...

(Un scénario, des scénarios. Pour la même raison. (Et j'ai vérifié auprès de l'Académie.) En fait, on peut très bien utiliser des mots étrangers dans un texte en langue française, par exemple écrire alea jacta est , mais dans ce cas on le met en italique, car ce n'est pas du français. On peut alors ...

(Petit hors-sujet à propos du message d'hier 22h39m. Le pluriel de « forum » est « forums », de même que le pluriel d'« aquarium » est « aquariums » (et non « aquaria »). Voir le dictionnaire de l'Académie Française : « À Rome, les forums des divers empereurs. »)

Bonjour ! Je propose deux solutions contradictoires : - À te lire, le choix de la spécialité maths semble évident : classes de 4 ou 5 (génial), tu n'aimes pas la géologie, tu n'as pas envie de trop bosser pour cette matière (donc autant bosser sur ce qui te plaît)... - Mais l'option maths ne te serv...

Dit comme ça c'est juste. Peut-être était-ce cette phrase qu'avait prononcée le prof de Romain20240 ?

Paquito : il y a un malentendu. Dans cette discussion il s'agit de construire l'exponentielle comme limite de la suite des (1+x/n)^n . Cette définition, qui n'est pas la plus courante, a le mérite d'être abordable en début de bac+1 sans rien admettre. Je l'ai trouvé dans un livre de licence ...

Bref, soit il a tort, soit tu as déformé sa phrase...

moi, je veux une programmation en python de crible d'ératosthène. Est-ce que tu connais l'algorithme du crible ? Est-ce que par exemple tu saurais le faire à la main ? Je pose cette question pour savoir où tu bloques : au niveau de l'algorithme ou de sa mise en oeuvre ? Si tu connais l'algorithme, ...

De quand date l'exercice ? Peut-être qu'il date d'avant le changement de programme (qui est relativement récent) ? L'équation est-elle donnée dans l'exercice, ou bien est-ce une question précédente qui permet de l'établir ? Dans le deuxième cas, peut-être que tu t'es trompé et qu'elle est plus simple.

Bonjour ! I-a) Est-ce que tu as vu le lien entre l'algorithme et la fonction d ? En fait, cet algorithme calcule deux valeurs de d pour t=t1 et t=t2. En ligne 12, on a v = une vitesse moyenne. Tu dois absolument comprendre que la ligne 12 calcule une vitesse moyenne. I-b) Ça c'est facile ! Il suffit...

Houlà, quatre coefficients à déterminer... Ou alors on procède ainsi : - on fixe le prix pour 1 m² : p(1) ; - on fixe le prix pour M m² : p(M) ; où M est le nombre de m² maximum au-delà duquel le tarif n'est plus dégressif. Ça revient à adopter une fonction p(x) = a.x^b jusque M, et ensuite on adopt...

Attention, l'ensemble de définition, c'est l'ensemble de définition de x, pas l'ensemble de définition de la racine carrée. Oui, la racine carrée est définie pour des nombres positifs, mais ici le nombre dans la racine est x-1, pas x tout court. Exemples : 1) f(x) = \sqrt{x} . Pour calculer ...

Bonjour ! Les deux expressions me semblent équivalentes, mais pas écrites telles quelles car il manque « soit » devant (sinon on dirait que la 2è expression affirme que x appartient à E, ce qui est différent). Bref, ce qui est équivalent est : - Soit x tel que x appartient à E et x n'appartient pas ...

Boullitt : si j'ai bien compris tu ne connais pas les méthodes de dénombrement (puisque tu ne sais pas ce que signifie le symbole « ! »). Il faut donc d'abord que tu lises un cours sur le sujet. Peut-être celui-ci : http://www.iecn.u-nancy.fr/~rmarchan/Enseignement/LicenceMI2/chap1.pdf (premier cour...

Bonsoir ! Je ne sais pas si c'est possible de changer ton pseudo, mais il est un peu, comment dire... bizarre... Moi c'est la philo, toi c'est les maths, chacun ses faiblesses... Mais essayons d'aller un peu plus loin dans la réflexion. J'ai déjà vu à l'oeuvre des élèves visiblement comme toi : ils ...

Paquito : pense à lire les autres messages... (ici il y a une partie entière !) Zygomatique : bien vu ! Au final cette intégrale est donc assez simple à calculer pourvu qu'on ne se jette pas dans les calculs sans réfléchir. (Ton premier « on dérive » signifie en fait « on primitive », je suppose.) B...

Oui, ces demi-crochets semblent être une notation récente, je trouve ça très pratique : si le crochet est en bas, c'est le plus grand minorant entier ("floor"), donc la partie entière, et si le crochet est en haut, c'est le plus petit majorant entier ("ceiling"). À mon avis, plut...