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Bonjour, j'ai à faire l'exercice ci-après que j'ai du mal à résoudre. Un peu d'aide serait la bienvenue pour le coup



Merci d'avance

Bonjour, je suis en Première Scientifique et je travaille sur le sujet du sable. Cependant j'ai une petite question: pourquoi lorsque l'on lâche un poids à la surface d'un sable, celui-ci ne s'enfonce pas ? De même, pourquoi lorsque l'on enfonce son doigt dans le sable, celui-ci devient dure et il n...

Ah d'accord, c'est trè différent de l'idée que j'avais.

Mais ça ne risque pas de trop se rapprocher d'un simple exposé ?

Parce qu'on nous a bien dis que ça doit être un travail original, c'est pour ça que je suis un peu réticent à m'inspirer d'autres travaux :s

Ah bon ? Décidément j'ai tout faux depuis le début. Je pensais que c'était plutôt le travail de groupe et la démarche expérimentale (dont la mise en place d'expériences) qui étaient évalués.

Mais ça fait pas un peu trop "pompé sur le web" d'arriver le jour de l'oral et de présenter de tels théorèmes ?

Oui, le bâtiment ça pourrait être très intéressant à évoquer aussi :) mais je continue de pense que cette fameuse loi de Darcy serait un risque bien trop grand sachant que nous ne la maitrisons pas, donc pour l'expliquer :s c'est peut-être tenter le diable je pense

J'ai trouvé la loi de Darcy très complexe avec des formules franchement effrayentes pour une personne novice comme moi :( du coup je ne sais pas si c'est judicieux de s'orienter dans cette voie

Je sais pas :s faudrait voir mais comme ça ça ne m'emballe pas du tout :s

Nous n'avons pas encore de problématique, selon notre prof, celle-ci sera déterminée à la fin de notre tpe (ça me semble étonnant et pas très logique mais bon). En fait ce que nous aurions aimé faire, c'est déterminer quelque chose qui peut être utile dans le quotidien, donc l'écoulement du sable da...

Bonjour, je travail actuellement sur un tpe portant sur le sable. Cependant je n'ai pas d'idée d'expériences :/ la seule que j'ai réussi à trouver concerne le volume de "vide" d'une certaine quantité de sable que je compte ensuite comparer à la quantité totale de sable d'une plage proche de mon lycé...

Je UP le sujet...

Sinon sur un autre forum quelqu'un a écrit : Soit l la largeur et L la longueur. Ecrivons que L=l+k Alors A=l.L=l.(l+k) A=l.l+l.k Interprétons géométriquement ce que cela veut dire. L'aire est celle d'un carré et d'un rectangle. L'aire sera maximale si k=l car alors l'aire du rectangle est celle d'u...

Vous pensez que c'est possible d'utiliser un graphique géogébra pour répondre au problème, même si ce n'est pas demandé ?

Il faudrait savoir ce qui a été fait en classe ces derniers temps. Attention à ne pas juger trop vite.

La notion de fonction. Donc fonctions quelconques et affines (et linéaires). Mais à ce que j'ai pu constater, les DM donnés ne sont pas en rapport avec le cours étudié

Oui moi aussi je ne pense pas qu'un élève de troisième puisse trouver seul, mais l'énnoncé est bien celui-ci. J'ai été le premier surpris que la prof ait donnée ce type d'exo

Svp c'est assez urgent :s

et bien en théorie il est censé trouver tout seul, surtout que les valeur alpha et beta que tu as donné sont censées être déterminer par un calcul

Svp vous auriez d'autres idées ?