Forum de Mathématiques: Maths-Forum

Merci bien c'est exactement la réponse que j'espérais :)
Bonne soirée !

Bonsoir à tous, Je viens d'entrer en MPSI et 1er DM que j'ai du mal à rédiger rigoureusement, voici mon soucis en simplifié : peut-on considérer qu'il existe une tangente à la fonction carré perpendiculaire à D:y=0 ? En fait, je me demande si on peut considérer qu'il existe un point M de Cf de coord...

Bon j'ai essayé de le résoudre mais c'est pas facile ^^' alors je continue d'y réfléchir :lol3:
En attendant j'ai trouvé en tatonnant une solution (-1;0) qui m'est utile pour vérifier mes calculs.

"En déduire la primitive de la fonction numérique g définie sur ]-1;+ l'infini[ par g(x) = ln(x+1), qui s'annule en 0." On cherche donc l'expression d'une fonction qu'on va appeler G(x), primitive de g(x). On sait que G(x)=f(x)+k Et on sait que G s'annule en 0 <=> G(0)=0 <=> f(0)+k=0 Tu dois donc ch...

Bien sûr mais quelle équation vas-tu devoir résoudre ?

Tu connais l'expression de f(x)=(x+1)ln(x+1)-x et de sa dérivée f'(x)=ln(x+1) [petit rappel : la fonction f'(x) est la dérivée de f(x) ; les fonctions f(x)+k où k est réel sont l'ensemble des primitives de f'(x)] Donc f(x) est une primitive de f'(x)=g(x). Il ne te reste plus qu'à trouver k tel que f...

Non mais en regardant rapidement sur wiki je vois le rapport mais ne saurais pas l'utiliser :ptdr:

Oui ça ne m'étonnerait pas que la récurrence ne fonctionne pas mais qu'entends-tu par analyse (peut-être n'ai-je pas un niveau d'étude assez élevé) ?

Je verrai une démonstration par récurrence mais je vois pas même après réelle réflexion

JegalerepourlesDM a écrit:Ca c'est pas aussi sur ! :we: Mais je crois que je commence un peu à mieux comprendre ,
pour débuter mon programme je mets Disp"tirer une carte " ? c'est bien ça

Tu mets ce que tu veux mais c'est une bonne idée

Je crois savoir mais, étant dans la section supérieur, cela ne doit pas être aussi simple, je tente quand même :
8,68 > 0 quelque soit x
x > 0 pour tout x de [0,5 ; 25]
Le quotient des deux est donc positif sur [0,5 ; 25].

Très bien ! Tente simplement d'améliorer ta démonstration en détaillant les étapes de calcul, ainsi cela paraîtra plus clair non seulement pour le correcteur mais aussi pour toi (en plus t'as droit à une bonne note ;) : - mets bien en évidence le théorème de Thalès : PJ/IC = JQ/IQ 1/(BC/2) = (IJ-IQ)...

Peacekeeper a écrit:I et J sont les milieux de BC et AC. Un simple théorème de Thalès permet de conclure sur la valeur de IJ.

Plus simplement le théorème de la droite des milieux

JegalerepourlesDM a écrit:Merci beaucoup il faut justement que je mette carreau ,pique etc ...

De rien j'espère au moins que tu saurais le refaire :ptdr:

Ta calculatrice possède une case de mémoire (qui sert à retenir un nombre) pour chaque lettre utilisable comme variable (de A à ;)). Tu auras besoin des fonctions suivantes pour tirer une carte au hasard : - sto (la flèche en bas à gauche) qui ressemble au mot stocker ex : 2 sto X permet de stocker ...

J'ai l'impression que globalement, les profs n'annoncent pas assez clairement les buts, et n'expliquent pas suffisamment comment les atteindre, les règles du jeu, ce qu'ils attendent précisément des élèves... Comme s'ils pensaient que c'est évident, comme s'ils craignaient d'être lourds, que les él...

Je ne comprends pas. Peux-tu expliquer ? Veux-tu dire qu'un élève avec 17 de moyenne a plus de capacité qu'un autre avec 8 de moyenne ? Si je t'ai bien compris, alors je ne suis pas du tout d'accord. J'ai de nombreux contre-exemples. Bon, et si l'on se situe dans un cas où le professeur ne note pas...

Traduction en la matière : "le professeur ne sait pas estimer la qualité des réponses" Je crois que tu as mal compris ce que j'ai voulu dire à moins que je ne me sois pas exprimé assez clairement. Mon but est de te montrer qu'il n'est pas étonnent qu'"on puisse associer une notation ...

Aucun problème, bonne nuit ! :dodo:

Catiana a écrit:Pourquoi M ? :doh:

Je récitais simplement le théorème de base, à toi de trouver où on va l'appliquer dans la figure