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Carpate a écrit:Enfin !
Et donc :

Ah et après on relis tout pour faire les étapes et arriver au résultat merci !
Et la deuxième question je comprends pas :hein:

Carpate a écrit:C'est presque ça : tu as dû remarquer que et sont de sens opposés.

alors IA = -1/2 AB ?

Carpate a écrit:M'enfin, il est écrit dans l'énoncé : "Construire le point J tel que AJ = - AC"
L'as-tu seulement lu ?
I milieu de AB: quelle relation entre et ?

IA = 1/2 AB ?

Carpate a écrit:Après, c'est toi qui doit continuer. Montre ce que tu as fait ou cherché ...

AJ = AC ? Je ne suis pas sure

Carpate a écrit:Tu vois bien que I est le milieu de donc s'exprime en fonction de .
Et que vaut par rapport à ?

Ca oui ! mais après ..

anaishelp a écrit:Tout je bloque sur tout:/

J'ai fais IJ = IA + AJ et c'est tout !

Carpate a écrit:Et où bloques-tu ?
Dans ce type d'exercice, il faut utiliser systématiquement la relation de Chasles.

Tout je bloque sur tout:/

Hey tout le monde, J'ai un DM à rendre prochainement, j'ai fais une majorité des exercices, mais je bloque un peu sur l'exercice suivant : ABC est un triangle ; I est le milieu de [AB] 1) a. Construire le point J tel que AJ = -AC b. En déduire que IJ = -1/2 AB - AC 2. On note K le point tel que 2KB+...

Dinozzo13 a écrit::hum: là je ne peux pas être plus explicite, c'est la relation de Chasles, regarde la figure pour t'en convaincre.

Je viens de regarder, je pense avoir compris oui
Le 3et le 4 c'est des calculs ou .. ?

\beta c'est différent : Les deux vecteurs sont de sens contraire et admettent tous deux le point A pour origine et non pas R comme tu l'as fait. Sinon le reste est exact :++: Pour la deuxième question, ce n'est pas très méchant ^^ : D'après Chasles \vec{PR}=\vec{PA}+\vec{AR}= - \vec{AP} + \vec{AR} ...

Dinozzo13 a écrit:Quelles valeurs trouves-tu donc pour les valeurs de ?

= 1/4

= 1/4 aussi

= 3/7

Sans certitude !

anaishelp a écrit:Bah pour le premier, c'est 4fois plus grand, mais je ne comprends pas leur histoire de "réels" :help:

Ah si ! J'ai compris !
Mais pour la deuxième question, il faut dire :
PR = 4AB ?
PR = 3AC ?

3. J'ai essayé, mais je n'y arrive vraiment pas !

4. Pareil

Ah ok, oui les segmens sont "découpés" de façon régulière quoi. He bien, d'après toi, sur le dessin \vec{AB} est combien de fois plus grand que \vec{AP} ? Pose-toi la même question pour \vec{AR} avec \vec{AC} et \vec{BQ} avec \vec{BC} Bah pour le premier, c'est 4fois plus grand, mais je n...

Dinozzo13 a écrit:Salut !

Qu'entends-tu par les graduations sur les droites sont régulières ?

Eh bien, sur mon énoncé, il y a un dessin, pour le voir, allez sur ce site, c'est le dessin de l'exercice 6, ne haut à droite !

http://qotsaupload.free.fr/seconde/vectrepe/exos-vecteurs.PDF

Bonjour ! Je suis actuellement sur un DM assez compliqué, voici l'exercice qui me bloque : ABC est un triangle ; P est un point de (AB), Q un point de (BC) et R un point de (AC) disposés comme sur le dessin. (Les graduations sur les droites sont régulières.) 1. Donner les valeurs des réels ;), ;) et...

Oui, mais tu pourrais détailler : a) tu as montré que : AB + AC + BA + BC + CA + CB = 0 (1) b) tu as montré que : AB + AC = 2 AA' BA + BC = 2 BB' CA + CB = 2 CC' en sommant ces 3 relations : AB + AC + BA + BC + CA + CB = 2 (AA' + BB' + CC') Mais, d'après (1) : AB + AC + BA + BC + CA + CB = 0 On en ...

Carpate a écrit:Peux-tu écrire ici ce que tu as trouvé et ce qui t'empêche de terminer.

J'ai écris cela, mais je ne suis pas sure de moi :

AB + AC + BA + BC + CA + CB = (AB + BA) + (AC + CA) + (BC + CB) = AA'+BB'+CC' = 0

( je n'ai pas mis les flèches sur les vecteurs )

Carpate a écrit:Tu as donc terminé ta démonstration de ?

Non pas encore ..

Carpate a écrit:Oui !
Mais on peut écrire autrement cette somme car , etc

Oh bah au final ça va, merci beaucoup et là, nous avons fini l'exercice ? Vous expliquez très bien !

Carpate a écrit:Mais non :

Vecteur nul ?