Forum de Mathématiques: Maths-Forum

ça c'est la demonstration par recurrence !

plus je lis les messages de ce forum et plus je dis qu'il faut lancer une petition contre les profs de maths !

c'est dingue quand meme tous ces devoirs qui sont donnés, sans pitié :ruse: , du jour au lendemain

:briques:

c'est toi qui dois te poser ces questions en regardant la figure !

en fait tu ajoutes le (n+1)eme terme de ta serie au resultat Sn

n(n+1)(n+2)(n+3) / 4 + (n+1)(n+2)(n+3)

tu mets tout sur le meme denominateur tu factorises et hop miracle ! tu trouves Sn+1

C'est beau les maths

S'il faut calculer AC et AG a la question n°3 c'est qu'il ne faut pas les calculer a la question n° 2 .... :triste: donc comment obtenir le volume d'une pyramide coincée dans un cube .... la base de la pyramide est comment par rapport aux faces du cube ? Quel lien entre la hauteur de la pyramide et ...

oui mais explique lui que si v=d/t alors t= d/v !

si tu notes d la distance cherchée calcule le temps mis a pied pour monter puis le temps mis a pied pour descendre, ajoute ces deux temps calcule le temps mis par le funiculaire pour faire le meme trajet et ecris que la difference entre le temps mis par les filles a pied et par le funiculaire est eg...

y a pas de probleme ! C'est la droite des milieux !!!!!!

dans un triangle y en a pas 36 juste 1 pas coté !

B,C A N,M D,E dans cet ordre (MN) ne sera jamais la droite des milieux de ABC :-)))) je penche plus pour A MN BC DE la seule difficulté de cet exercice en 3eme c'est de trouver toutes les longueurs en appliquant Thales pour pouvoir faire ensuite une construction juste http://vafb.free.fr/thales.jpg

si tu fais une figure au brouillon et que tu la codes soigneusement, en particulier les milieux tu verras apparaitre toutes les longueurs dont tu as besoin pour la construire .. au pire tu poses AN=x

un site intelligent et tres riche :
http://www.col-camus-soufflenheim.ac-strasbourg.fr/Page.php?IDP=629&IDD=0

Dans ton ennonce tu n'as que deux nombres donc tu n'as pas trop le choix !

pas :marteau: pas :marteau:

j'avoue javaoue c'est le math 4eme collection cinq sur cinq Hachette page 236 exercice n°47 date d'edition 1998

ca va ?

Deepest apologies. Cela dit, le problème est intéressant car elles concourent mais on ne sait pas pourquoi! Si ! Maintenant on sait grace a René ! rhoooooooooooo y en a qui ne suivent pas au fond de la classe ! :we: la droite qui passe par les points d'intersection de deux cercles est l'axe radical...

Chill it out, man... René38 a raison, comme d'hab hum hum ! un petit contre-exemple pour "demonter" ton theoreme ... man ! :zen: :zen: :zen: [img][img]http://mazmaths.free.fr/cercles.jpg[/img][/IMG] par contre merci a René de s'etre penché sur mon souci effectivement le biais des axes rad...

non parce que les droites ne passent pas du tout par les centres des cercles ce sont des cordes. En fait je pense qu'il y a une erreur d'enoncé en 4 eme il n'est possible de faire la demonstration que dans le cas ou les trois cercles ont le meme rayon alos on est dans le cas ou les droites sont les ...

l'operation entre tes deux parentheses est une soustraction mais tu as fait l'exercice comme si c'etait une multiplication Il ne fallait pas developpé mais simplement enlever les parentheses et le signe - en changeant tous les nombres de la deuxième parentheses en leur opposé A=(7X+5) x (3X+8) on de...

Si tu ne connais pas encore pythagore, tu sais que (BI) est la bissectrice de l'angle MBN donc l'axe de symetrie de l'angle MBN et tu sais que IM=IN donc M est le symétrique de N par rapport à (BI) soit BM=BN

meme chose avec l'angle LNC et la droite (CI)

Salut, je suis en prepa capes et je vais peter un plomb si personne ne m'aide sur ce probleme qui est pourtant un exercice trouvé dans un bouquin de 4éme : :marteau: :marteau: :marteau: Soient trois cercles c1 c2 c3 secants deux a deux, montrer que les droites passant par les points d'intersections ...