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Merci ,j'ai compris :zen: , mais la 4) me pose un soucis :doh: , j'ai vu des raisonnements compliqués avec " la règle d’associativité" or je ne l'ai pas encore vu . Salut Luffy Mon professeur de maths de l'année dernière m'a expliqué qu'il fallait donc se servir de la règle d'associativit...

J'ai essayé de calculer l'aire de ces quatre triangles mais sans hauteurs, disons que c'est un petit peu difficile. Ne faut-il pas s'aider d'autres triangles présents dans la figure ?

C'est tout ? Bon, en fait ce n'était pas si compliqué après tout... Pour la question 3. j'ai trouvé cela, même si je ne pense pas qu'il faille juste l'exprimer comme cela : B' étant le pied de la bissectrice de l'angle \hat{ABC} il se trouve alors sur le côté opposé à cet angle qui est [AC]. Il est ...

Et bien étant donné que b et c sont les coef des vecteurs et il y a bien un rapport entre ces droites et les vecteurs non ? Sinon pourquoi seraient-ils utilisés ?

Et quel est le rapport entre ces deux droites b et c et les vecteurs et ?

(vous devez vous dire que je ne comprend rien à rien :triste: je suis désolée d'être aussi boulet...)

Ok si je suis le schéma de la figure, b=-c

Cependant, j'ai une petite question, les coef b et c ont-ils un rapport avec les longueurs [AB] et [AC] ? Car ce sont les lettres qui leur sont attribuées respectivement.

Oui je suis d'accord, mais n'étions nous pas partis sur des vecteurs ? Et vous me parlez maintenant de longueurs. Je ne comprend pas.

Je reposte une seconde fois avec les balises TEX... Désolée. ABC est un triangle. On note : BC = a, CA = b et AB = c. L'objectif de ce problème est de trouver des réels x, P, y affectés aux points A, B et C tels que le centre I du cercle inscrit, ou l'orthocentre H de ABC, soit barycentre des sommet...

Je suis désolée pour les balises Tex, je pensais pourtant les avoir utilisées... Mais vous dîtes que : b \vec{A'B} =c \vec{A'C} ou b \vec{A'B} = - c \vec{A'C} et je ne comprend pas comme c'est possible qu'un vecteur positif devienne tout à coup négatif :hein: Enfin selon votre raison...

Je suis donc en première S (et depuis cette année je me noie en maths :hum: ) et j'avais un DM à faire pendant les vacances auquel je n'ai strictement rien compris. J'ai fait la question 1. a) et b) mais le reste j'ai abandonné tellement c'est difficile. J'ai demandé de l'aide à mon père qui lui no...

Salut Déjà essaye de le pas mettre "X" pour multiplier. On pige plus rien. Ton pavé numérique possède une touche représentant la multiplication. Utilise-la... Je ne sais pas comment l'utiliser cette touche... Autrement, je l'aurai fait ;). Ensuite depuis quand 4$ \frac{3x}{x+2} \time 5 es...

Et quelle est la question ?

Bonjour à tous, C'est mon premier post sur ce forum et vraiment je n'avance pas dans un exercice (qui n'est sans doute pas si compliqué :mur: ). Il faut résoudre l'équation suivante :: 3x/x+2 - x+1/x-2 = - 11/5 Voici ce que j'ai fait (cependant je sais que ce n'est pas bon, étant donné qu'il faut qu...