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Moi suis ossi en trisieme.
Le prof a bien di sur un problem comme ça il faut toujours faire les produits en croi

je suis parti sur les produits en croix et ça marche !
Membre de gauche réduire au même dénominateur
Faire l'addition
faire les produits en croix
S'ils sont égaux la démo est faite.
C'est une méthode mais ce n'est pas la seule

x^2 - 5x = 5 - x x²-4x-5=0 ensuite on a un début d'identité remarquable avec (x-2)² (x-2)²-4 -5 = 0 (x-2)²-9=0 (x-2)²-3²=0 Maintenant tu es dans le programme de 3ème pour la factorisation. Il doit y avoir une erreur d'énoncé car on a jamais vu ça en troisième et rarement en fin de seconde. enfin bon...

discriminant en seconde ???
Il va faloir factoriser
J'en ai bien peur

On prend des ccarreaux de 15 cm de côté c'est votre résultat.
il est bon
Recommencez l'autre question

bonjour
Laissons la parole à Oscar

Bonjour je te conseille de commencer cet exo en prenant x comme nombre et d'écrire simplement : Pour x le programme serait le suivant p(x)=[(x+4)x]+4 p(x)=x²+4x+4 C'est une identité remarquable donc px)=(x+2)² On voit de suite que pour x=-2 on a 0 Et que on obtiendra toujours un carré. Ca aide bien ...

Re, mais là j'arrive à ce calcul : (3/x-1) (4x-1/x-1) = 0 et là je ne sais pas quoi faire .. un peu d'aide je veux bien s'il vous plait !! ^^ Bonjour Je prends ça ici je n'ai pas suivi les posts précédents Équation produit. Pour qu'une fraction soit = 0 il faut que le numérateur soit 0 le 1 pas pos...

Bonjour
erreur d'aiguillage. Tu peux poster en lycée.
Mais pour f(x)=x²-12x-17
Il faut commencer par constater que x²-12x c'est le commencement du développement de (x-12/2)² C'est à dire (x-6)² et tout s'enchaine après cela pour arriver finalement à une différence de carrés.

Énoncé complètement incompréhensible !
Solution bizarre !
Besoins : sapins et logos.
Des calendriers surgissent !
400 fois 1 par magie peut-être ?
C'est quoi cette salade ?

Vous en êtes où ?

Bonjour
Et si tu prouvais que nous sommes en situation de thalès.
Alors pense à une réduction.
Ca va cette piste ?

d= (v+5) (t - 37,30/60 ) d= (v-5 ) (t + 50/60 ) d = v*t J'espère avoir bien suivi vos conseils ! Ensuite, je pense qu'il faut développer : d = ( v+5) ( d/v+5 + 37,60/60 ) d = ( v-5 ) ( d/v+5 + 37,60/60 ) Suis-je bien ^partis pour continuer, si oui, ce qui m'étonnerai, je suis bloqué ! Une simple qu...

Mais c'est encore plein d'erreurs
Je te laisse corriger

Non il n'y a pas de systèmes à deux inconnues en quatrième. Il faut ici poser soit x le nombre de garçons. Alors le nombre de filles est de x+3 Par la suite 4 garçons partent. leur nombre est de (x-4) Le nombre de filles devient : (x-4) fois 2 soit 2x-8 et il se trouve que ce nombre de filles est le...

En classe de 4ème ?
Pas de danger !

Mais où sont donc les deux inégalités ?
Vous demandez :
[COLOR=Red]je dois montrer les deuc inegalité suivante :
h au carré = 8 - x au carré -2x
h au carré = 3 - x au carré [/COLOR]
Alors ?

Bizarre !
Les résultats sont bons mais...
5% X 12000 n'ont jamais fait 1100
3% X 12000 N'ont jamais fait 1130
Alors expliquez vous.

OUI
Note 20/20

Es-tu en classe 3ème en France ?