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bonsoir,

ce n'est pas exact.

si les élèves se répartissent uniformément dans chaque classe, tu dois pouvoir dire maintenant, ce que devient l'effectif de chaque classe.

Bonne continuation et bonne nuit!

Re-bonsoir,
oui c'est bon

Mais tu devrais apprendre à confirmer les résultats par toi-même.
Ce sont des formules bien appliquées et des calculs bien effectués.
Il faut avoir confiance en soi, en ses capacités; et je sais de quoi je parle.
J'en ai fait les "frais".

Bonne continuation.

re-bonsoir, ta moyenne est fausse aussi :elle doit appartenir à l'une des classes. Si tu trouves 1365: tu dois donc t'apercevoir de ton erreur. en fait tu as dû oublié de diviser par 35; la moyenne est effectivement 1365/35 = 39 Donc la variance est fausse , donc l'écart-type. Bonne continuation

bonsoir, Déjà, je te remercie beaucoup car lorsque j'ai vu tes messages tu proposes toujours tes solutions qui sont bien présentées. Bravo!! et je le signale pour les modérateurs qui n'arrêtent pas de mettre des messages pour les politesses, les propositions de solutions etc. Il devrait aussi y avoi...

Bonjour, remarque: tu n'as pas à supplier; aider c'est d'abord donner non par pitié ni par culpabilité mais par envie et pour rendre autonome. Pour tes questions: a) 1ère partie: c'est du cours: quand dit-on qu'un plan est parallèleà une droite? 2ème partie: en déduire c'est, à mon avis, moins simpl...

Bonsoir,

quand tu calcules module de z(n) pense à utiliser la propriété:
le module d'un produit est le produit des modules; comme cela ce sera beaucoup plus simple.

bonne continuation

Bonjour,

il faut :
soit passer par la fonction exponentielle
soit trouver la valeur (en connaissant certaines valeurs de logarithme) et dire qu'elle est unique. Par exemple ln(e)=1.

Bonne continuation

Bonsoir,

tout est bien sauf la dernière ligne

f(x)=-1/2 (x-1)^2 + 1 (-(1)^2 - 1 = -2)

pour trouver l'équation dans (S,i,j)

OM=OS + SM (en vecteurs)
soit SM=OM-OS
soit X=x-1
et Y=y-1

L'équation dans (S,i,j) est donc Y=-1/2x^2

Bonsoir,

je trouve (e;e+2/e)

Comment as-tu commencé ton exercice?

Bonsoir, moyenne = somme des nombres affichées par la calculatrice/ (le nombre de ces nombres) j'appelle s la somme des 559 nombres La moyenne s'écrit donc s/559 = 115 (1° Lorsqu'il y a 560 nombres, leur somme est s + 171 (le nombre oublié) La moyenne est alors (s+171)/560 avec s=115*559 d'après (1)

Bonjour,

il faut savoir ou savoir redémontrer que:

t(1/2) = ln(2)/£ avec £=lamba

donc £=...

Pour le nombre de noyaux restant
N(restant)=N0 - N(30ans)
avec N(30 ans) = N(t=30)

Bonne continuation

re-Bonjour,

voilà un exemple concret de l'importance des parenthèses:

tu as écrit pour oméga: 2 +1/2i

j'ai compris 2 + 1/2i or tu as voulu dire 2 + (1/2)i

Bonjour, je suis sûr qu'il y a une erreur d'énoncé. On peut calculer l'affixe de B, c'est Zb=1/2 + 1/2i Donc OBC est rectangle en B, donc angle(B)= 90° Or dans le triangle OAD il n'y a pas d'angle de 90° Et la définition de triangles semblables, c'est d'avoir des angles égaux 2 à 2. Essaie d'appeler...

Bonjour,

pour la 1) Mq OmégaO > OmégaB

pour la 2) n'y aurait-il pas une erreur dans l'affixe de D (2 au lieu de 3)?

Bonjour,

oui, tu as bon jusque "là"

Oui, mets les valeurs interdites dans ton tableau de signes; comme cela la lecture seule de ce tableau te permettra de visualiser toutes les solutions et uniquement les solutions.

Bonjour,

c'est quoi (c)?

Bonjour,

il y a un rapport entre x+2 et X^2+2X

B= (4x-3)^2 - (.......)

pour 9/(V13+4)- .....
l faut mettre au même dénominateur

Bonne continuation

Bonsoir, voici des explications F = k(l-l0) ; j'appelle a = l-l0 (avec l0: lg à vide et l: lg en tension) soit F=ka et k=F/a donc k = 5/ (10*10^(-2)) (je mets 1O cm en unité S.I. soit en m) (ça revient à 5*10 mais les calculs viennent de là) En fait tu avais peut-être déjà fait cela! Dans ce cas mea...

Bonsoir,

les valeurs sont bonnes, au moins jusqu'à l'énergie potentielle élastique (pour cette énergie le signe est opposé), mais la manière d'y arriver n'est pas "normale"

Pourquoi k=5*10? par exemple.

Bonsoir, cela ne me paraît pas trop difficile. Par la relation de Chasles on a la 1ère relation ensuite, (DI,DJ)=(DB,DC) ; or l'arc (BC) est vu sous le même angle, de quelque autre point du cercle et A et B sont du même côté de (BC) donc c'est vrai modulo 2pi. Ensuite DIC est rectangle en C et J mil...