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Merci à vous pour vos calculs... mais comment je les trouve ? Chaqu'un d'entre vous m'en propose un différent... je pense qu'il doit avoir un rapport avec l'optimisation (donc dérivée 1ere et 2e). Lequel est le mieu adapté? et quelles sont les étapes permettant d'y parvenir ?

Merci à vous ! :)

Je suis aussi d'accord les chiffre peuvent juste t'aider à connaitre l'ordre... de la tu peux chercher à expliquer l'ordre avec b<a<0 et les règles des signes et des divisions. Mais je suis nul la dessus ! lol Cependant rien ne t'interdit de mettre un exemple avec des chiffres c'est toujours mieux q...

Tout t'es expliqué, je te conseille juste de comprendre cet exercice et de t'entrainer car tu aura le même type d'exercice en 3e et même en 2e en physique.

Tien concernant l'interface nord/sud (avec la méditérannée comme frontière) j'ai ca : http://annejo.perso.cegetel.net/carto/term/med/cartomedt.htm

Je n'en sais rien désoler je pense qu'il faut que tu cherche une combinaison sur ta feuille... certain problème sont logique et bien qu'il ai un rapport au maths aucuns calculs n'est necessaires. Mais il y en a peu etre...

Si on suis cette logique 5 rangées de 4 arbres nous fait un total de 20 arbres... ce qui est impossible car on sais qu'il a 10 arbres...

Rien ne précise que ton jardinier a fait des rangées parallèles les unes au autres... les rangés doivent je pense se croisées!

Tu dois avoir cette figure (avec certain segments en droites que je n'est pas fait)

D'après ma calculette lol je trouve avec a = -5 et b = -10 :

-0,5 < 0,45 < 0.5 < 0.54

Donc ca semble bon :)

De rien :)

1, C'est simple : un octogone à 8 cotés...
Si le tour fait 1760m c'est le périmètre...

On sait qu'un octogone régulier est un polygone régulier donc chaque coté mesure la même dimension.

Donc 1 coté = 1760/8

Mais pour pythagore...

Sache que le plus simple c'est de faire un plan de type : INTRO I, *** A, *** B, *** II, *** A, *** B, *** CONCLUSION C'est le plan classic mais après rien ne t'interdis de faire un grand III, Tu peux aussi diviser les A et B en 1, et 2,. exemple : I, *** A, *** 1, 2, B, *** 1, 2, ETC POUR LE II Sur...

Juste rapidement je dirais que que chine est divisée en deux... une partie le long de la mer (sur les littoraux) où le pays est développé, avec industries, complexes pétroliers, ports maritimes, etc => ouverture sur le monde, mondialisation, échanges, flux de marchandises avec le monde et l'asie ori...

J'ai ca dans un coin :p faut que je retrouve... en attendant je t'es trouvé ca sur le net : http://annejo.perso.cegetel.net/carto/term/mondial/mondial.htm

Pour le bac j'avais trouvé des trucs pas mal sur http://www.france-examen.com mais je crois que certain services sont payants... il y a des cours, des suivis, des lecons pour tous les niveau...

De rien et sinon je suis pas expert dans la matière mais un dénominateur plus grand induit que le résultat final sera plus petit et que s'il est plus petit alors le résultat sera plus grand. Exemple : 10/5 = 2 mais 5/10 = 0,5 on note 0,5<2 donc 5/10<10/5 Avec des nombres négatifs la règles des signe...

héhé merci rene surtout pour ma faute entre polygone et polygone ! :briques:

Dans un polygone régulier tous les cotés ont la même longueur... Donc pour le premier : LK = 7,5 Mais : LK = LM = MH = HI = IJ = JK Donc ca fait 7,5+7,5+7,5+7,5+7,5+7,5 ou 7,5 * 6 = 45 cm http://www.aucoeurdeleurope.com/maths/geo/geo02.jpg On apelle couramment ce polygome un hexagone (6 cotés) :p Il...

Oui remplace par des chiffre et fait le calcul pour tous et après tu classe. N'oublis pas que si b<a<0 veut dire que a et b est négatif (inférieur à 0) et méfis toi des divisions avec un diviseur négatif plus petit que a. Exemples : 15/10 = 1,5 ; 15/-10 = -1.5 et -15/-10 = 1.5 (règle des signes -/- ...

http://www.aucoeurdeleurope.com/maths/geo/geo01.jpg Le segment [AC] coupe le rectangle ABCD et le segment [BE] coupe le triangle ABFE. Elles sont les médianes du triangle ABF (car [BE] coupe [AF] au centre de l'hypoténuse et [DC] coupe [BF] en son centre) et donc d'après ton cours les médianes se c...

Bonjour, pour la semaine prochaine j'ai un petit exercice simpa : Deux nombres ont pour somme 16. Déterminer ces nombres pour que leur produit soit maximal. J'ai donc pensé a 8 (8+8 = 16 et 8*8 = 64) mais il parle de deux nombres et cela est peut être un piège... ce serais donc 10 et 6 (10+6 = 16 et...