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azimutés ..... :langue:

merci beaucoup pour vos informations!

ah ok original..........

je m'en suis doutée mais je n'arrive pas à trouver pour l'instant, je vais continuer à chercher merci à+

qu'est ce que vous entendez par 3/2 et 5/2 ? et pourquoi ça se nomme comme ça?
je pense avoir mon idée mais je ne suis pas sure..
merci beaucoup..

le problème c'est que tout le monde ne pense pas ça !

bonjour,
c'est à dire?

pensez vous que la "compétition" est importante dès la 1ère année?

Elise77 a écrit:un employé sert la main à 13 autres puis le 2 à 12 etc.. jusqu'à avoir au final 13 factoriel poignées de main.

réfléchis bien à ce que tu dis!! logiquement toutes les personnes sert la main à un même nombre de personne!!

ça servait à rien de tout dire du coup il ne l'a pas fait lui-même !

eux excusez moi je me suis emmélée les pinceaux au dessus enfin bref tout le monde a déjà compris

et puis en suivant cette méthode si tu t'occupes que de la partie imaginaire je vois pas en quoi tu démontres l'autre tu n'as qu'à pas y penser tu verras ^^

lol oui assez amusante la remarque

ça n'a pas vraiment l'air non?? ^^
je confirme la méthode avec complexes largement plus simple et plus facile !!

en prouvant sin (a-b) = ... - ...
http://www.cabri.net/abracadabri/GeoPlane/Cocyclik/CocyDis1.htm
tu pourras démontrer sin(a+b) = ...+...

:we: ok sinon pour la démo là tout de suite j'en sais rien désolée!

déjà pour commencer cos(a+b) ne serait pas plutôt égal à cosacosb - sinasinb ???

Flodelarab a écrit:c bien fait pour sa gueule !!!!

... mouais bof cette remarque...

:we: j'avais dit ça comme ça mais je vois que tout le monde s'amuse à trouver des alternatives!! sinon pourquoi ne pas faire les 2 : enseigner les maths en espagne ! ^^

comment ça ? de quel calcul parles tu?