Forum de Mathématiques: Maths-Forum

Probablement te demande-t-on comment écrire ce nombre en écriture scientifique, comme si on te demandait ce que valait 13^46 à la calculatrice (qui donne 1.7433886.10^51), sauf qu'ici, on chercherait des astuces pour contourner la limite de 10^100 de la calculatrice qui serait largement dépassé. Si ...

A mon avis, je pense qu'on pourrait apporter autant de réponses à cette question qu'on a d'idéaux en maths, un bon en maths de l'avis de machin étant quelqu'un qui évoluerait le gradient de l'idéal mathématique de machin. Une vérité en maths est que, quelque soit le niveau d'une personne, elle peut ...

Niveau seconde On considère 3 carrés, collés les uns, dont on ignore les longueurs. On sait simplement ceci : le côté du second fait 2 unités de plus que le côté du premier, et le côté du troisième fait 2 unités de plus que le côté du second. Quelles doivent être les dimensions des trois carrés pour...

Difficile de deviner d'où vient ton erreur au numérateur. Tout ce que je peux te dire, c'est de reprendre ton calcul méthodiquement : 1/Ecrire la fonction f sous la forme u/v : identifier ce qu'est u, ce qu'est v 2/Calculer les dérivées de u et de v 3/Ecrire les 4 fonctions u, v, u' et v' les unes e...

Tu t'es trompé de forum si tu espères avoir la réponse comme cela.
Il y a plusieurs façons de démontrer qu'un quadrilatère est un parallélogramme, et je ne peux pas deviner la façon dont ton professeur a choisi de procéder.

Bonjour,
avant d'avoir cet exercice sous forme d'algorithme, tu as très certainement déjà fait des exercices en géométrie repérée où tu devais démontrer qu'un quadrilatère ABCD était un parallélogramme. Quelle stratégie avais-tu alors employé pour démontrer un tel résultat ?

Pour continuer dans la même veine, à propos des notations anglo-saxonnes : encore pire que les non negative numbers, j'ai déjà croisé la notion de fonction croissante, dont la traduction peut être : "nondecreasing function". Bien moche, plus encore si on en prend la négation...

Bonjour, je m'adresse dans ce post aux enseignants de maths, plus spécifiquement niveau secondaire. J'ai l'impression qu'un type d'exercice contextualisé classique sur les fonctions en classe de seconde est celui de parler d'une entreprise qui produit un objet A, et on étudie le coût de production /...

En codant de sorte à souffler des gâteaux à p bougies, je me suis rendu compte d'un "résultat" (conjecture ?) que je ne connaissais pas : la suite qui associe au nombre de bougies à éteindre le nombre d'essais moyens à effectuer est semble t-il géométrique ( et serait de raison proche ou é...

Bonjour à vous, Moi c'est Pacotille, je suis tout jeune prof de maths. Je suis tombé sur ce forum en recherchant par hasard s'il existait des forums de profs de maths où on peut discuter sereinement des différents programmes, notions par notions, pour retourner dans tous les sens la façon dont on po...