Forum de Mathématiques: Maths-Forum

En guise d'entraînement, rien ne t'empêche à partir de l'équation que je t'avais donnée d'en tirer x puis de reporter sa valeur dans l'une ou l'autre des équations de droite pour obtenir y...

Je te conseille même de le faire, pour toi...

Hélas, non ! En fait, j'aurais dû écrire : Dans le système scolaire français , hélas, non ! Car il existe une possibilité que fanvioletta soit élève dans un pays francophone avec des programmes différents et/ou leur 4e ne correspond pas au même niveau que la nôtre... J'aurais donc dû être plus nuan...

Bonjour,

[

IMG][img]456[IMG][/img]
(...)
[img]456[/img]

tes images ne sont pas visibles de nous...
Dépose-les sur http://www.cjoint.com/ s'il te plaît et poste l'adresse donnée si tu veux qu'on t'aide...

Merci.

Bye

Ah ok je dois vérifier le résultat comme ceci : y = (-5/3)-2-7/3 y=10/3-7/3 y=3/3 y=1 y=1/5(-2)+7/5 y=(-2/5)+7/5=5/5=1 c'est bien ça? merci Oui, rien d'autre à faire : Geogebra te donne un résultat et tu contrôles que c'est bien exact : c'est le sens du verbe vérifier... Tu vois que ton niveau n'es...

tu dois avoir étudié les triangles semblables en 4 ème Hélas, non ! Dans les programmes actuels de 4e, ne figurent ni cas d'égalité, ni cas de similitude. Comme ça aurait pu avoir changé depuis que j'ai dételé, je viens de vérifier par acquit de conscience... http://media.education.gouv.fr/file/spe...

Bon là, je présume que tu es gêné par les dénominateurs... Écrit comme ça, ce système revient à résoudre : -\frac 5 3 x - \frac 7 3 = \frac 1 5 x + \frac 7 5 Le dénominateur commun est 15 : -\frac{25}{15}x - \frac{35}{15}= \frac{3}{15} x + \frac{21}{15} On multiplie alors les deux membres par 15 et ...

Bon là, je présume que tu es gêné par les dénominateurs... Écrit comme ça, ce système revient à résoudre : -\frac 7 3 x - \frac 5 3 = \frac 1 5 x + \frac 7 5 Le dénominateur commun est 15 : -\frac{35}{15}x - \frac{25}{15}= \frac{3}{15} x + \frac{21}{15} On multiplie alors les deux membres par 15 et ...

Cette doc est celle par laquelle tous les sites conseillent de commencer... Python est souvent injustement décrié... Il est utilisé par la suite OpenOffice, par The Gimp (où on peut ajouter des scripts).. J'ai - il y a un temps certain - programmé avec le Basic Locomotive du CPC 6128, avec le Basic ...

Cette doc est celle par laquelle tous les sites conseillent de commencer...
Python est souvent injustement décrié...
Il est utilisé par la suite OpenOffice, pa

Bonjour, je pense qu'il faut résoudre les équations? L' équation (réduite) d'une droite est de la forme =ax+b (si elles ne sont pas "verticales", dans ce cas c'est x = constante) où : * a est le coefficient directeur de la droite * b l' ordonnée à l'origine Quelles définitions pour ces deu...

Bonjour, Pour l'exercice d'algèbre, j'ai une idée pour rester en 4e : Puisque A + B = 1, alors A1[/TEX] et \frac 1 B >1 Mais en 4e, sans une question intermédiaire, je pense que c'est infaisable pour un élève lambda Par contre pour la Géométrie, je ne vois rien d'autre et minimum niveau 2nde pour le...

sinon, d'une part je n'ai pas apprécier ton ton de jeune branleur, et de plus,ce post n'a rien à faire dans le forum lycée. donc je n'y reviendrais plus. Ouh là ! Je n'ai pas l'impression d'avoir manqué de respect de respect à qui que ce soit. Désolé de t'avoir offensé, telle n'était pas mon intent...

Je t'invite à modifier ton code "5*(1-((md+5)*5>reste))" par "0 if (md+5)*5>reste else 5" Merci C'est du Python 2.6 transposé en 3.4... Et puis, c'était un exercice de style. Je vais essayer... Je ne sais pas tout sur Python. C'est fait. C'est plus beau, mais sur 20000 décimales...

Voilà pour prouver que je plaisante pas : #!/usr/bin/env python # -*- coding: UTF8 -*- from time import process_time def rac5(prc): reste,md,finbcl,L=100,4,prc+1,["2"] for j in range(finbcl): md=10*md i=5*(1-((md+5)*5>reste)) while (md+i)*i>> print (True+True) 2 >>> D'autre part, quand j'é...

Ok, 120 élèves étudient l'anglais mais combien d'élèves n'apprennent aucune de ces deux langues????? 120 l'Anglais seul, 110 l'Espagnol seul et 110 les deux langues, cela nous fait 340 élèves, non ? Et il y en a 420 en tout ! Alors ? :lol3: PS : j'ai compris ton 802 ! C'est de ma faute de (frappe) ...

Anne cindy a écrit:Ok, 120 élèves étudient l'anglais mais combien d'élèves n'apprennent aucune de ces deux langues?????

120 l'Anglais seul, 110 l'Espagnol seul et 110 les deux langues, cela nous fait 340 élèves, non ?
Et il y en a 420 en tout ! Alors ? :lol3:

Bonjour, Non, votre doyen n'est pas un C84, c'est probablement moi : ME66... Et en ce temps-là, j'avais 9 h de maths par semaine et 5 h 30 de Physique-Chimie, de quoi faire saliver bien des "jeunots"... Bon, passons... Alors, moi non plus je n'aime pas trop la récursivité ... Python, avec ...

Bonjour,

Pour te permettre de démarrer

(LH) est perpendiculaire au sol
(AB) est perpendiculaire au sol...
Que peux-tu dire de (LH) et (AB) ?
LH = 0,7 m, HA = 3 m, HD = 40 m...


Bye

Comment ça -80 ? Un nombre d'élèves négatif ??? Cela dit 80 est la bonne réponse, mais ton raisonnement est incorrect... Comment justifies-tu ta division par 2 ? 100:2 = 55 tu supposes alors que ceux qui font de l'anglais et de l'Espagnol se partagent en parts égales entre Anglais et Espagnol ? Pour...

Si tu hachures en bleu, tous les anglicistes et en vert tous les hispanistes tu peux constater que certains ont des hachures des 2 couleurs : ceux qui étudient les 2 langues... Mais, certains seront ni bleus ni verts... Désolé, l'image m'a pris du temps. http://nsa34.casimages.com/img/2015/03/25/150...