Dm Je Vous En Supplie Trouvez Avec Moi!!

par **nulenmathhelpme** » 11 Nov 2010, 21:42

Bonjour j'ai un devoir maison en math mais je comprend rien quelqu'un pourrez m'aider a le faire?je ne suis quand 6e et il est vraiment dur pour moi,pourriez vous me decortiquer un peu ce probleme?merci
voila l exercice
1-ecrire une fraction egale a 2,6 sur 3,4 et dont le dénominateur est egale a 17.
2-ecrire une fraction egale a 12 sur 4,5 et dont le dénominateur est egale a 9
3-ecrire une fraction egale a 18 sur 21 et dont le numérateur est egal a 30.
4-ecrire une fraction egale a 7,2 sur 14 et dont le numérateur est egale a 18.
:help: :help: :help: :help: :help: :help: :help: :help: :help: :help:

par **nee-san** » 11 Nov 2010, 21:46

ecrire une fraction egale a 2,6 sur 3,4 et dont le dénominateur est egale a 17.
2-ecrire une fraction egale a 12 sur 4,5 et dont le dénominateur est egale a 9
3-ecrire une fraction egale a 18 sur 21 et dont le numérateur est egal a 30.
4-ecrire une fraction egale a 7,2 sur 14 et dont le numérateur est egale a 18.

ecris les fraction sous forme de produit en croix avec x l'inconue

par **nulenmathhelpme** » 11 Nov 2010, 21:48

nee-san a écrit:ecrire une fraction egale a 2,6 sur 3,4 et dont le dénominateur est egale a 17.
2-ecrire une fraction egale a 12 sur 4,5 et dont le dénominateur est egale a 9
3-ecrire une fraction egale a 18 sur 21 et dont le numérateur est egal a 30.
4-ecrire une fraction egale a 7,2 sur 14 et dont le numérateur est egale a 18.

la premiere tu utilise le produit en crois dans 2.6/3.4=x/17
pour la deuxieme pareil

comment ca?en faite pour simplifiez je suis caremment naze en math :cry:

:triste:

par **nulenmathhelpme** » 11 Nov 2010, 21:52

je vous en supplie ce devoir maison est dur je ne suis qu'en 6e :'(

par **nulenmathhelpme** » 11 Nov 2010, 21:58

je commence q comprendre,tu veux dire que dans
2.6/3.4 et bien il faut multiplier 3.4 par x pour arriver a 17 et faire la meme chose pour 2.6?

par **nee-san** » 11 Nov 2010, 21:58

ecrire une fraction egale a 2,6 sur 3,4 et dont le dénominateur est egale a 17.
2-ecrire une fraction egale a 12 sur 4,5 et dont le dénominateur est egale a 9
3-ecrire une fraction egale a 18 sur 21 et dont le numérateur est egal a 30.
4-ecrire une fraction egale a 7,2 sur 14 et dont le numérateur est egale a 18.

1) on note

=

le produit en crois nous dit que x vaut....
et tu fait pareil pour le reste, sur ce a demain

par **nulenmathhelpme** » 11 Nov 2010, 22:02

nee-san a écrit:ecrire une fraction egale a 2,6 sur 3,4 et dont le dénominateur est egale a 17.
2-ecrire une fraction egale a 12 sur 4,5 et dont le dénominateur est egale a 9
3-ecrire une fraction egale a 18 sur 21 et dont le numérateur est egal a 30.
4-ecrire une fraction egale a 7,2 sur 14 et dont le numérateur est egale a 18.

1) on note 2.6/3.5=x/17
le produit en crois nous dit que x vaut....
et tu fait pareil pour le reste, sur ce a demain

\frac{x+1}{x^2+1}

attend!
il faut bien faire
2.6/3.5=x/17
en fait on a multiplier 3.5 avec x pour arriver a 17?
il fo faire la meme chose pour 2.6?

par **Sve@r** » 11 Nov 2010, 22:04

nulenmathhelpme a écrit:je commence q comprendre,tu veux dire que dans
2.6/3.4 et bien il faut multiplier 3.4 par x pour arriver a 17 et faire la meme chose pour 2.6?

Exact. N'oublie pas que

Donc

Et il faut que

donc k=...

par **nee-san** » 11 Nov 2010, 22:05

tu as

=

x=...... tu doit tuilsier les produit en croix par exemple quand tu as

=

tu as x=(3*13)/5

par **nulenmathhelpme** » 11 Nov 2010, 22:07

Sve@r a écrit:Exact. N'oublie pas que
Donc
Et il faut que donc k=...

Mille fois merci je vais conseiller ce forum a mes amies car il est tres utile
Bonne soirée :we: :we: :we:

par **Sve@r** » 11 Nov 2010, 22:08

nee-san a écrit:tu as =
x=...... tu doit tuilsier les produit en croix par exemple quand tu as
=
tu as x=(3*13)/5

Attention, je ne suis pas certain qu'en 6° il connaisse le produit en croix !!!

par **nee-san** » 11 Nov 2010, 22:09

ah daccord SVE@R,j'avais cru qu' il le connaissait

par **Sylviel** » 11 Nov 2010, 22:15

surtout que "le produit en croix" relève de la recette de cuisine => à n'utiliser que si l'on a bien compris d'où ça vient... En clair seul les élèves de lycée (ou les bons élèves de collège) devrait réfléchir comme ça. Moi je suis pour écrire

Comme cela on voit clairement ce qui se passe je pense...

par **Sve@r** » 11 Nov 2010, 22:16

nee-san a écrit:ah daccord SVE@R,j'avais cru qu' il le connaissait

En fait j'en sais rien. C'est pour ça que j'ai dit "je ne suis pas sûr".

De toute façon le produit en croix n'est qu'un raccourci de la méthode de base. Donc si on utilise la méthode de base on y arrive aussi...

par **nee-san** » 11 Nov 2010, 22:18

c'est presque le meme raisonnement mais je ne penses pas qu'un élève de sixième sache faire ca,
SVE@R, tu as toute a fait raison donc c'est mieux qu'il utilise la méthodes qu'il a compris

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