Salut,
Perso., surtout au niveau seconde, ça me semblerais quand même plus simple (au niveau du processus intellectuel) d'utiliser la contrainte pour exprimer une des variable en fonction des autres plutôt que de partir bille en tête de la formule à évaluer puis de chercher à "faire apparaitre" la contrainte.
Surtout que là, de passer de
à
, on peut pas dire que ce soit du monstrueusement compliqué et ça donne ensuite
Certes, c'est moins joli vu qu'on a un peu "disymétrisé" le problème en privilégiant une variable, mais ça me semble bien plus formateur au niveau seconde : quand on a une/des équation(s) on essaye de les écrire de façon à ce qu'elles donnent la valeur de certaines variables en fonction des autres.