Exo 2nd algorithme

[Sisi15]

Bonjour,
Alors je n'arrive pas a faire cet exercice:
Une machine coûte 45000 €et il perd 10% de sa valeur chaque année.
Ecrire un algorithme qui permet de calculer sa valeur 5 ans après son achat.

Merci d'avance
J'utilise le langage Algobox et le langage codé

[Rizmoth]

Une machine coûte 45000 €et il perd 10% de sa valeur chaque année.
Ecrire un algorithme qui permet de calculer sa valeur 5 ans après son achat.

Bonjour Sisi15,

Tu as très bien recopié l'énoncé.
Tu as cependant oublié plusieurs choses :
- Dire "bonjour"
- Expliquer ce que tu as fait de l'exercice
- Poser explicitement tes questions
- Dire "s'il vous plaît"

Ce forum n'est pas simplement une boîte à exercices prêts-à-l'emploi. Et les règles de courtoisie qui s'y appliquent sont assez naturelles.

Cordialement,
Rizmoth.

[Romanouch]

Une machine coûte 45000 €et il perd 10% de sa valeur chaque année.
Ecrire un algorithme qui permet de calculer sa valeur 5 ans après son achat.

Salut,

Quel langage utilises-tu? Algobox?

[mathelot]

bonjour,

Pour qu'une quantité (numérique) perde 10% de sa valeur, on la multiplie par 0,90.
Et ce, chaque année.

[Sisi15]

Excuse moi Rizmoth je voulais tout d'abord voir si le message passer car j'ai des problèmes de connexion et je n'ai pas penser a modifié mon message après cela

[Sisi15]

Effectivement j'utilise Algobox Romanouch.

[paquito]

Tu peux poser P_o=45000, tu as P_1=45000*0,90=P_o*0,9, P_2=P_o*0,9^2, et en général P_{n+1}=_n*0,9, donc une belle suite géométrique; pour l'algorithme, si tu n'a jamais fais ce genre de truc, je vais te le donner avec en plus la possibilité de faire varier le nombre d'années N (sinon, c'est nul).

1 VARIABLES
2 N EST_DU_TYPE NOMBRE
3 P EST_DU_TYPE LISTE
4 K EST_DU_TYPE NOMBRE
5 DEBUT_ALGORITHME
6 LIRE N
7 P[0] PREND_LA_VALEUR 45000
8 POUR K ALLANT_DE 1 A N
9 DEBUT_POUR
10 P[K] PREND_LA_VALEUR P[K-1]*0.9
11 FIN_POUR
12 AFFICHER "P[N]="
13 AFFICHER P[N]
14 FIN_ALGORITHME

Résultats
***Algorithme lancé***
Entrer N : 5
P[N]=
26572.05
***Algorithme terminé***

Enregistre cet algorithme, qu'il puisse te servir de modèle.

[Romanouch]

Tu peux poser P_o=45000, tu as P_1=45000*0,90=P_o*0,9, P_2=P_o*0,9^2, et en général P_{n+1}=_n*0,9, donc une belle suite géométrique; pour l'algorithme, si tu n'a jamais fais ce genre de truc, je vais te le donner avec en plus la possibilité de faire varier le nombre d'années N (sinon, c'est nul).

1 VARIABLES
2 N EST_DU_TYPE NOMBRE
3 P EST_DU_TYPE LISTE
4 K EST_DU_TYPE NOMBRE
5 DEBUT_ALGORITHME
6 LIRE N
7 P[0] PREND_LA_VALEUR 45000
8 POUR K ALLANT_DE 1 A N
9 DEBUT_POUR
10 P[K] PREND_LA_VALEUR P[K-1]*0.9
11 FIN_POUR
12 AFFICHER "P[N]="
13 AFFICHER P[N]
14 FIN_ALGORITHME

Résultats
***Algorithme lancé***
Entrer N : 5
P[N]=
26572.05
***Algorithme terminé***

Enregistre cet algorithme, qu'il puisse te servir de modèle.

Paquito,

Je crois pas que le but du forum soit de donner directement la réponse... sinon je vois franchement pas l'intérêt au niveau recherche et donc compréhension de l'élève. Il va copier ton algo, le rendre au prof, avoir 20 et ne saura toujours pas faire un algo.

[paquito]

Paquito,

Je crois pas que le but du forum soit de donner directement la réponse... sinon je vois franchement pas l'intérêt au niveau recherche et donc compréhension de l'élève. Il va copier ton algo, le rendre au prof, avoir 20 et ne saura toujours pas faire un algo.

Parce que toi, tu vas lui apprendre à faire un algo avec une suite récurrente en quelques messages!

Même mes 1°S en sont incapables! Le rôle d'un prof est aussi de donner des exemples, il me semble.

[Romanouch]

Parce que toi, tu vas lui apprendre à faire un algo avec une suite récurrente en quelques messages!

Même mes 1°S en sont incapables! Le rôle d'un prof est aussi de donner des exemples, il me semble.

C'est effectivement le principe de ce forum.
Si tu ne lui poses même pas de question pour savoir quel est son obstacle, ça ne sert à rien d'être ici. Il peut aller sur des sites web et trouver des exercices résolus.

Pour toi un prof donne des exemples, pour moi un prof va chercher l'élève là où il est pour le faire progresser. Conceptions différentes, résultats différents?

Plus sérieusement, voici un extrait de la charte:
"Lorsqu'un correcteur donne ipso facto la réponse complète à un élève sans que celui-ci n'ait fourni un effort de recherche ou ne paraisse complètement perdu, il est convenu que le modérateur le prévienne par message privé de son comportement contraire à la charte. Au delà de 3 manquements à la charte, le correcteur peut alors se voir sanctionner sous la forme d'une exclusion temporaire de 15 jours ou définitive si le correcteur ne modifie toujours pas son comportement."

[paquito]

Au niveau Algobox, l'élève était strictement incapable de faire quoi que ce soit; sinon perso, je suis bien content d'avoir eu des profs qui n'attendait pas bêtement que je "m'accapare" mon savoir comme disent les psycho-pédagogues de mes deux qui ont saccagé l'enseignement en France.

[Sisi15]

Merci Paquito pour ce modèle.

Honnêtement Romanouch depuis le début tu critiques, mais tu m'as posé des questions? Tu m'as fait progressé?

[Romanouch]

Merci Paquito pour ce modèle.

Honnêtement Romanouch depuis le début tu critiques, mais tu m'as posé des questions? Tu m'as fait progressé?

Si tout ça te convient, c'est le principal. Bonne continuation.

[mathelot]

Excuse moi Rizmoth je voulais tout d'abord voir si le message passer [concordance des temps: passait] car j'ai des problèmes de connexion et je n'ai pas penser [passé composé: pensé]a à modifié [ici, l'infinitif:modifier] mon message après cela

On peut supposer la formule

avec une dépréciation immédiate après l'achat.