Pb Convertir en heures et minutes

Réponses à toutes vos questions du CP à la 3ème
MessInternational
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Pb Convertir en heures et minutes

par MessInternational » 11 Nov 2012, 12:18

Salut j'ai un gros problème avec les maths pourriez vous m'aidez s'il vous plaît ? :cry:


a) 3,5h
b) 5,6h
c) 4,75h
d) 0,12h
e) 0,6h


Merci d'avance

Cordialement MI :)



Shew
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par Shew » 11 Nov 2012, 12:19

MessInternational a écrit:Salut j'ai un gros problème avec les maths pourriez vous m'aidez s'il vous plaît ? :cry:


a) 3,5h
b) 5,6h
c) 4,75h
d) 0,12h
e) 0,6h


Merci d'avance

Cordialement MI :)

Multipliez les décimaux par 60 pour obtenir la valeur en minute

MessInternational
Messages: 3
Enregistré le: 11 Nov 2012, 12:10

par MessInternational » 11 Nov 2012, 12:21

Merci pour ta réponse rapide, mais pourrait tu approfondir un peu plus s'il te plaît parce que la je galère vraiment, merci :) pourrait tu me donner un exemple s'il te plaît :)

Shew
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par Shew » 11 Nov 2012, 12:35

MessInternational a écrit:Merci pour ta réponse rapide, mais pourrait tu approfondir un peu plus s'il te plaît parce que la je galère vraiment, merci :) pourrait tu me donner un exemple s'il te plaît :)



Par exemple on veut savoir quelle heure il est avec pour donnée , 3,5 . 3 est un entier il correspond à l'heure soit 3 heures et 0.5 qui ne correspond pas à 50 minutes puisque les minutes utilisent un systeme de base 60 (appelé système sexagesimal) . On veut donc convertir un système décimal en système sexagesimal alors on va multiplier 0.50 par 60 qui nous donnera 30 (30 vous le constaterez est la moitié de 60 alors que 50 est la moitié de 100) . Ainsi , 3,5 equivaut a 3 h 30 mns

MessInternational
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par MessInternational » 11 Nov 2012, 12:39

Merci mais je marque que la fin ou il faut que je fasse les étapes ?

Shew
Membre Irrationnel
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par Shew » 11 Nov 2012, 12:40

MessInternational a écrit:Merci mais je marque que la fin ou il faut que je fasse les étapes ?



La première partie ne servait qu'à vous expliquer la dernière vous sert d'exemple pour la suite .

 

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