X

[tlz]

Bonjour,
Trouver le nombre x tel que A/x=b/0.2 (excusez moi pour la presentation je ne sais pas fair les fraction)

Comment on fait pour trouvez le nombre x ?

[fatal_error]

salut,

Comme x est au dénominateur, ca peut être intéressant de tout multiplier par x. Comme ca i sera plus au dénominateur.

[tlz]

Oui sa va pas m'aider a trouver le x vu que je cherche un nombre

[fatal_error]

ben si t'as essayé de multiplier. Qu'obtiens tu, qu'est-ce qui te gênes?

[tlz]

j'obtiens ax/x^2=bx/0.2x

Donc je trouve pour x, x^2 ,je ne trouve pas un nombre

[Sve@r]

j'obtiens ax/x^2=bx/0.2x

Donc je trouve pour x, x^2 ,je ne trouve pas un nombre

Super. Donc pour toi, . Evidemment parti comme ça t'es pas près d'y arriver. Donc retourne en 4° étudier comment marche la multiplication d'une fraction par un nombre puis reviens ici.

Accessoirement, si t'avais eu un peu de cervelle, tu te serais rendu compte que si ça signifie alors que (et aussi que ad=bc mais c'est sans doute trop poussé pour toi)

[tlz]

ah non j'avais pas compris donc sa fait ax^2(a/x*x)
=0.2b*x(b/0.2*x)

[beagle]

Soyons indulgent,
que voulais dire fatal-error par tout multiplier par x?,
de l'interprétation de ce TOUT dépend la réponse,
et ce qui est évident pour nous ne l'est pas pour de non initiés,
donc pour que l'égalité soit conservée il n'était pas idiot de mettre x en haut et en bas ce qui ne changeait pas la première fraction,

le TOUT était multiplier de chaque coté de l'équation,
évident pour nous, mais par habitude
c'est comme réduire au dénominateur commun,
comme tu le soulignais sur autre file Sve@r, c'était réduire en augmentant!!!!!,
donc attention au rapport entre le langage utilisé et ce qu'il signifie pour nous versus la manière dont on peut le traduire autrement et se planter,...

[Sve@r]

Soyons indulgent,
que voulais dire fatal-error par tout multiplier par x?,
de l'interprétation de ce TOUT dépend la réponse,
et ce qui est évident pour nous ne l'est pas pour de non initiés,
donc pour que l'égalité soit conservée il n'était pas idiot de mettre x en haut et en bas ce qui ne changeait pas la première fraction,

le TOUT était multiplier de chaque coté de l'équation,
évident pour nous, mais par habitude
c'est comme réduire au dénominateur commun,
comme tu le soulignais sur autre file Sve@r, c'était réduire en augmentant!!!!!,
donc attention au rapport entre le langage utilisé et ce qu'il signifie pour nous versus la manière dont on peut le traduire autrement et se planter,...

Ouais non mais il y a des limites à ne pas dépasser. C'est vrai que multiplier par n'est pas interdit (si x # 0, je le précise parce qu'un intervenant m'a reproché dans le forum lycée de ne pas l'avoir fait) mais comme cela n'apporte rien, il est clair que ce n'est pas la bonne méthode donc on cherche autrement... et surtout on "cherche". Ici, sur ce forum, on aide les gens mais on attend surtout d'eux qu'ils s'aident eux-mêmes (Charles Hood) et qu'ils fassent donc preuve d'un minimum de réflexion. On ne veut pas en faire des assistés de la vie. fatal_error avait écrit "pour éliminer x du dénominateur". Et n'importe qui s'intéressant un minimum à ce qu'il fait et au sens profond du mot "égalité" aurait vu immédiatement qu'on pouvait renverser les deux fractions sans modifier cette égalité. Quand au ad=bc, c'est une propriété sensée être sue.
Indulgence oui. Assistanat non.

[Alaindu63]

ax/x^2=bx/0.2x

Non ce n'est pas ça.

Il suffisait juste de multiplier par x dans les deux membres

Donc a/x * x = b/0,2 * x

Si tu préfères, tu peux l'écrire comme ça : a/x * x/1 = b/0,2 * x/1

Comme le dit ton cours, (et si tu sais pas ça, c'est que faudrait penser à le relire :!: ) quand on multiplie une fraction par une autre, on multiplie le numérateur avec le numérateur et le dénominateur avec le dénominateur.

Tu as toutes les réponses pour finir seul, car tu te retrouves avec une égalité a une inconnu, et je pense qu'à ton âge, tu fais ça facilement (et si c'est pas le cas, relis ton cours !)

[tlz]

j'ai trouver x=0.2 a-b

[Sve@r]

j'ai trouver x=0.2 a-b

Hé ben non. Recommence.

[tlz]

alors , x=a/5b

[Sve@r]

alors , x=a/5b

On dirait que tu mets tes résultats au hasard. L'important n'est pas la réponse mais
1) la façon de la trouver
2) savoir la retrouver tout seul

Et ça, tôt ou tard tu devras faire toi-même tes preuves à ce sujet.

[beagle]

C'est clair qu'ici l'exo n'est pas adapté à la personne,
les raisons, nous ne les connaissons pas,
donc des conseils, il y en eu de bons d'accord,
mais pour le reste je parle sur ce cas, mais c'est souvent dans d'autres fils,
le relis ton cours, tu fais quoi en cours? + tu fonctionnes avec un pentium 133,
nous sommes à un certain point proche des reflexions de l'excellent acteur tète à claques, mais inspiré du monde réel du fil sous-colle en prepas ...