-j'aimerai savoir comment est introduite la numération décimale et en particulier le passage de 10 à 100 en primaire?
-quelle sont les demarches utilisées dans la classe: manipulation d'objet ou exercices de découvertes?? ou bien des exemple d'exercices.
-pour l'enseignant la numeration est elle une partie difficile du programme?
-à quel moment l'addition avec retenue est elle introduite et comment??
Posted by: cLa!r3
Bonsoir,
je suis d'avis que la France n'a pas les meilleurs moyens pédagogiques (horaires incohérent pour conservé une bonne attention, ... c'est hors sujet, bref), mais en ce qui concerne précisement la numérotation ... Je vous renvoie à des livres spécialisés et/ou de prendre contact avec des enseignants qui sauront j'espère bien vous répondre.
Aurevoir.
Posted by: yvelines78
bonjour,
-j'aimerai savoir comment est introduite la numération décimale et en particulier le passage de 10 à 100 en primaire?
on étudie les dizaines les unes après les autres pour apprendre à nommer et à écrire, on fait constater la répétitivité et que à chaque fois qu'on a un paquet de 10, on passe à la dizaine suivante
on introduit ensuite, la notion de chiffre des unités et de chiffres des dizaines
-quelles sont les demarches utilisées dans la classe: manipulation d'objet ou exercices de découvertes?? ou bien des exemple d'exercices.
- on entoure par exemple 10 unités pour compter ensuite les dizaines
- on utilise un boulier etc....
-à quel moment l'addition avec retenue est elle introduite et comment?
je pense qu'elle nest utilisée pas en CP, on compte les paquets de 10, on additionne sans retenue, mais plutôt en CE1
Posted by: cLa!r3
Bonsoir,
j'ai trouvé un exemple de document qui sert à l'apprentissage du Calcul mental (fichier PDF) trouvé sur le Petit abécédaire de l'école. Si ca peux vous aidez !