Mathématiques - comment avoir 20 en francais en prepa

comment avoir 20 en francais en prepa
(Cliquez-ici pour accéder à la version originale de cette discussion avec couleurs et images)

Posted by: Percolaptor

Bonjour,
comment avoir 20 en francais en prepa MP ?
Car j'ai vu dans les resultats de concours que des personnes ont eu 20 en francais !! Comment ils ont fait ?

Posted by: Joker62

Ben faut manger un snickers avant de passer les épreuves...

Non mais sincérement ça devient n'importe quoi là quand même :^)
Comment tu fais pour avoir des bonnes notes en maths ???
Ben tu fais pareil, mais en français...

Posted by: anima

Citation:

Posté par Joker62

Ben faut manger un snickers avant de passer les épreuves...

Non mais sincérement ça devient n'importe quoi là quand même :^)
Comment tu fais pour avoir des bonnes notes en maths ???
Ben tu fais pareil, mais en français...

Tu mets un cheque bien garni sur la table?

Posted by: Percolaptor

lol :D stop foutage de gueule bande de sadique ^^. Passez un cheque sous la table c'est connu ca :p.

En fait ce que je veux dire c'est qu'en francais c'est different par rapport aux maths. En maths soit c'est bon, soit c'est faux. Alors qu'en francais, avec la dissertation...
Moué ca revient au meme il faut bosser quoi :D
Reste plus qu'à trouver des motivations pour bosser

Posted by: anima

Citation:

Posté par Percolaptor

lol :D stop foutage de gueule bande de sadique ^^. Passez un cheque sous la table c'est connu ca :p.

Bof. Les profs préferent des mallettes pleines de billets a numéro de série ne se suivant pas désormais. Ca s'appelle l'évolution... ;)

Citation:

En fait ce que je veux dire c'est qu'en francais c'est different par rapport aux maths. En maths soit c'est bon, soit c'est faux. Alors qu'en francais, avec la dissertation...

L'élément de hasard est le meme. En maths, tu bosse, tu bosse, et tu te paye un sujet totalement hors-sujet, tu te dis "C'est ma faute". Je sais pas pourquoi, mais en fr/philo, quand ca fait un hors-sujet, tout le monde met directement la faute sur le prof ou la matiere.

Tu veux que je te raconte un truc? J'ai eu des examens hors-sujet cette année. En francais, on a étudié 3 oeuvres pour se payer une dissert' sur des oeuvres inconnues, et en maths, on s'est payé une équa diff a coeffs non-constants en sujet obligatoire. J'ai réussi les 2, mais bon... Directement, apres les examens:
- Pour celui de maths, les eleves disaient que c'était leur faute, qu'ils avaient pas bossé etc...
- Pour celui de fr, y'a eu des escarmouches avec la prof car soit-disant elle avait pas préparé assez.

6 mois a préparer la dissert'. Stop conneries quoi, le hasard, c'est partout. C'est ca qui rend un examen intéressant, l'élément de surprise qui force tout le monde a se surpasser.

Posted by: Sylar

Y a plus de hasard en français je pense ....
En maths ,physique mes notes étaient toujours un peu près les mêmes ....
Mais en francais pas du tout ,au concours.Par exemple ,aux ccp j'ai eu 15 en francais alors qu'a centrale j'ai eu 8 donc je pense que le français c'est plus subjectif ,alors que j'avais mieux réussi l'épreuve de français a centrale

ps:en prépa le francais c'est léger !

Posted by: Joker62

Citation:

Posté par Sylar

En maths ,physique mes notes étaient toujours un peu près les mêmes ....
...
ps:en prépa le francais c'est léger !

ça se ressent ! :)

Posted by: anima

Citation:

Posté par Sylar

Y a plus de hasard en français je pense ....
En maths ,physique mes notes étaient toujours un peu près les mêmes ....
Mais en francais pas du tout ,au concours.Par exemple ,aux ccp j'ai eu 15 en francais alors qu'a centrale j'ai eu 8 donc je pense que le français c'est plus subjectif ,alors que j'avais mieux réussi l'épreuve de français a centrale

ps:en prépa le francais c'est léger !

Mais mince, en maths/physique aussi

. T'as un sujet que t'aime pas, t'auras une note que t'aimes pas si tu considere que tu n'arriveras pas. Et quand le hasard frappe, eh bien...ca arrive dans toutes les matieres. On le voit moins en physique/maths car il y a toujours moyen de se rattraper. En francais, il est tres dur de faire une dissert' sur une oeuvre inconnue.

Et puis tu sais, je peux dire pareil en physique: décembre, 96%, juin, 78%.

Posted by: Sylar

En maths soit t'as bon soit t'as faux .....

En francais c'est subjectif ,donc tu peux jamais savoir .....

Posted by: Joker62

Mais non, en maths on n'a pas soit bon soit faux.
Les notes se bases pas sur un résultat mais sur une démarche, un raisonnement, une rigueur dans la preuve, et un résultat qui est très peu intéressant au final.

Posted by: anima

Citation:

Posté par Sylar

En maths soit t'as bon soit t'as faux .....

Es-tu le correcteur qui m'a viré 3% au bac? Car ca m'a tout l'air de son raisonnement.
Pour préciser: j'ai fait une faute au bac, sur une question triviale: j'ai énoncé toute la méthode, détaillé les calculs d'une question (1 page de calculs), et...lors de la lecture d'un $\Phi$ sur le tableau de loi normale, j'ai sauté une ligne. La question valait 3 points.
La note finale est la moyenne des notes des 2 correcteurs. Mon prof (premier correcteur) m'a enlevé 1 point, car bon... c'etait un point symbolique. Le second correcteur, pour la meme faute (mauvaise lecture, mais résultats détaillés et tout) m'a enlevé les 3 points.

La prochaine fois, je ne détaillerai pas mes calculs. Ca ne sert a rien, en voyant ca. J'ai rendu 9 copies doubles pour tout l'examen, alors que j'aurai pu en rendre une...

Posted by: Sylar

Eh ouai ,c'est ca la vie ,vous avez de la chance d'avoir 2 correcteurs différents ......

Posted by: anima

Citation:

Posté par Sylar

Eh ouai ,c'est ca la vie ,vous avez de la chance d'avoir 2 correcteurs différents ......

C'est 2 correcteurs et la moyenne des 2 notes si ces 2 notes sont a moins d'un point d'écart (sur 10). Sinon, un 3e correcteur est appelé, et lui...note seul.

L'an dernier, y'a un gars qui a pas aimé ce systeme en francais. Le premier correcteur lui a filé 85%; le second 70%. Le 3e est arrivé, a donné 25%. Ca, ca fait mal

Posted by: izamane95

Citation:

L'an dernier, y'a un gars qui a pas aimé ce systeme en francais. Le premier correcteur lui a filé 85%; le second 70%. Le 3e est arrivé, a donné 25%. Ca, ca fait mal

j'ai du mal à comprendre .
En oxford ,on utilise des pourcentages pour noter (je veux dire on note sur cent...!!)

Posted by: anima

Citation:

Posté par izamane95

j'ai du mal à comprendre .
En oxford ,on utilise des pourcentages pour noter

C'est le bac européen. La note finale est sur 10, mais bon... C'est plus simple, au lieu de dire 7,95, de dire 79.5%, par exemple.

Posted by: izamane95

Citation:

C'est le bac européen. La note finale est sur 10, mais bon... C'est plus simple, au lieu de dire 7,95, de dire 79.5%, par exemple

ah ok ; oui effectivement.

Citation:

Mais non, en maths on n'a pas soit bon soit faux.
Les notes se bases pas sur un résultat mais sur une démarche, un raisonnement, une rigueur dans la preuve, et un résultat qui est très peu intéressant au final.

eh bah ,je te signale Joker que meme un raisonnement soit il est bon soit il est faux; les profs en général si ils trouvent quelques choses qui géne ds le raisonnement sera tout de suite pénalisé , comme le prouve d'ailleurs anima

Citation:

En maths soit t'as bon soit t'as faux .....

je pense plutot pareil....!!
on est tous différent chacun à ses points de vues , chacun annalyse un sujet à sa propre manière, je trouve aussi bizar qu'un prof X en corrigeant une copie d'un élève Y sera complètement d'accord avec la manère dont Y à annalyser le sujet à tel point de lui mettre 20. je trouve sela loin de l'ordinair.

Posted by: anima

Citation:

Posté par izamane95

ah ok ; oui effectivement.

eh bah ,je te signale Joker que meme un raisonnement soit il est bon soit il est faux; les profs en général si ils trouvent quelques choses qui géne ds le raisonnement sera tout de suite pénalisé , comme le prouve d'ailleurs anima

Tu trouves ca normal, toi, que j'aie 0/3 a une question parce que j'ai mal recopié un nombre venant d'un tableau pour le résultat final? Si oui, qu'on revienne au QCM!

Posted by: Percolaptor

Perso je ne detaille pas beaucoup les calculs, je ne redige pas beaucoup mais tant que le resultat est bon, le prof me met tous les points.
Sinon j'aimerais bien savoir vos motivations pour travailler :D. Moi ca doit etre l'ambition d'avoir une grande ecole :D

Posted by: Percolaptor

Citation:

Posté par anima

Tu trouves ca normal, toi, que j'aie 0/3 a une question parce que j'ai mal recopié un nombre venant d'un tableau pour le résultat final? Si oui, qu'on revienne au QCM!

Si j'etais ton correcteur, je t'aurai mis 1.5/3 :D
Mais c'est vrai que c'est bete les erreurs d'etourderie ! Tout le monde en fait c'est normal, l'erreur est humaine :p

Posted by: Joker62

Mais justement, j'ai dit que le correcteur n'attend pas de l'élève un résultat
Il attend une démarche !
Donc si le raisonnement est faux, c'est normal qu'on vire les points !
Par contre si un résultat est faux, en sachant que le raisonnement est juste, on a des points forcément.
Après pour le cas anima, c'est la notation bac qui fait que voilà, il est tombé sur un crétin et c'est pas de chance.

Moi, a mon partiel d' Analyse vectorielle, il y avait une question qui demandé de vérifier les extremas tout ça tout ça, j'en ai loupé 1, j'ai eu 20 quand même, Il savait que je savait le faire, donc voilà, il m'a noté sur ce que je valais, pas sur ce que je fais.

Enfin après ça dépend des profs

Posted by: izamane95

Citation:

Car j'ai vu dans les resultats de concours que des personnes ont eu 20 en francais !! Comment ils ont fait ?

quelqu'un connait-il le site où sont diffusés les résultats des concours ainsi que les détails (les notes)??!!

Posted by: Yorgen

Pour répondre assez simplement à la question de base: comment on fait pour avoir 20 en français? il suffit de rendre la meilleur copie d'un centre de correction. Aux concours aussi bien en maths qu'en physique ou en français le meilleur a 20 et après on situe les autres par rapport à cette copie et les correcteurs se débrouillent pour avoir grossomodo toujours les mêmes moyennes, même écart type, etc... Il faut savoir qu'en maths par exemple on peut parfois avoir plus de 15 sans avoir touché à la seconde moitié de sujet! Conclusion: celui qui a 20 en français n'a pas forcément rendu la copie "parfaite".

Posted by: izamane95

Yorgen , vous êtes sûr de ce que vous dites là ...!!!!??? il n'y a pas de barème alors.
bon imaginons par exemple que la meilleure copie de maths (ds un centre X )etant celle d'un élèves qui n'a fait que la moitié ; il a donc 20 le suivant par ex aura 18 ,alors que dans un autre centre la meilleure copie etant celle de celui qui a reussi tous les exos ( a dc 20) , le 2ème n'y en fait que la moitié a 18
dans ce cas ça ne dépond absolument pas du niveau de chaque élèves ....!!! car celui qui a eu 18 ds le centre 1 n'a pas le meme niveau que celui du centre 2...!!
ou bien n'y a-t-il qu'un seul centre de correction ? ds ce cas c'est moi qui suis trompé..

Posted by: Sylar

Personne n'arrive a finir entièrement un sujet de mathématiques de concours !!

Posted by: izamane95

mais je sais trés bien ce n'est qu'un exemple pour que vous compreniez et pour ne pas dire que celui là a fait 5 questions ds le remier exo et l'autre en a fais 3 .
le plus intéressant ds ce que j'ai dis etant le fond du sujet et pas les details des exemples que je donne...

Posted by: Purrace

Ben moi en prepa j'espere juste avoir la moyenne en francais car j'ai toujours bases mon travail sur les sciences et l'anglais et malheureusement le francais et la philosophie remarquable par mon 4 en philo , et 14 et 6 en francais oral ,ecrit.

Posted by: SimonB

Citation:

Posté par Sylar

Personne n'arrive a finir entièrement un sujet de mathématiques de concours !!

L'affirmation "Mines 1, MP, 2007" fournit une élégante contradiction à ce genre d'assertion...

Mais sans ça, oui, les correcteurs sont censés utiliser totalement (ou quasi totalement) leur échelle de notes. C'est seulement pour ça que certaines personnes ont 20. Il ne s'agit pas de noter objectivement une copie (avec pour but de noter l'état de la réflexion par rapport à un certain objectif, ou bien avec un but pédagogique pour donner un signal à l'élève), mais de noter des candidats les uns par rapport aux autres. Donc, les meilleurs ont 20.

La différence de SENS des notes de l'enseignement au lycée (préparant à des examens) et des notes de prépas (préparant à des concours) est fondamentale.

Posted by: Sylar

Je vois pas le rapport avec ce que j'ai dit ?!

Posted by: SimonB

Citation:

Posté par Sylar

Je vois pas le rapport avec ce que j'ai dit ?!

Simplement qu'il était très faisable de finir le sujet Mines 1 MP en maths, cette année. Je connais plusieurs personnes qui y sont arrivées.
Ensuite, c'est clair que les sujets de l'ENS, personne ne les finit... Mais les Mines, c'est faisable (même le 2, j'en connais qui l'ont fini), Centrale aussi dans une moindre mesure, et même l'X.

Posted by: fenecman

Citation:

Posté par Sylar

Tout à fait d'accord avec toi! J'ai un exemple: une fille dans ma classe cette année a eu 18 a centrale et 4 aux ccp !! ( alors qu'elle pensait réussir pareil!!).
Moi j'dirais que pour avoir une bonne note en français il faut arriver à séduire le correcteur après pour le reste...

Posted by: Sylar

Ah d'accord ,je dois être trop lent !!

Posted by: SimonB

Citation:

Posté par Sylar

Ah d'accord ,je dois être trop lent !!

J'ai pas fini le sujet non plus !
Mais je connais plusieurs personnes qui l'ont fini. Donc, c'est possible

Posted by: anima

Citation:

Posté par fenecman

Moi j'dirais que pour avoir une bonne note en français il faut arriver à séduire le correcteur après pour le reste...

Comment séduire un correcteur a l'écrit? Comment séduire un correcteur quand on est un gars et que lui aussi? Limite, pour certaines, ahem, personnes de mon ancienne classe, la question du "Elle se vend ou elle vend son savoir?" se pose vraiment, mais dans mon cas...

(18 au bac oral de francais en arrivant avec des fringues ultra-utilisées, apres 2 heures de sommeil, sans avoir trop révisé, et je suis en plus tombé sur le sujet le plus dur de la pile: Antigone, de Sophocle)

Posted by: Joker62

J'me vois bien arriver en mini-jupe à l'oral de l'agreg ;)

Posted by: anima

Citation:

Posté par Joker62

J'me vois bien arriver en mini-jupe à l'oral de l'agreg ;)

Bof. Ca serait plus drole d'arriver en débardeur en y cachant des oranges.

Posted by: izamane95

Citation:

eh oui on peux séduire un correcteur a l'ecrit en rendant la copie ,la meilleure qui soit ,en menant une annalyse bien précise et sans contresens.....!!!
on tout cas ça dépend ausii des autres copies il faut que la tienne soit la meilleure possible...!!!

Posted by: anima

Citation:

Posté par izamane95

Ca, ca ne s'appelle pas séduire. Ca s'appelle savoir bosser.

Posted by: izamane95

mais si enfin....par ta maniére d'écrire(ton style d'écriture..!! ).....,d'annalyser le sujet c'est ta copie qui le séduit quoi ...etc...!!! t'a été jamais séduit par un livre toi ?? un film ..??!!

Posted by: Flodelarab

Faut écrire en bleu des mers du sud, parsemer des pailettes de strass.

Posted by: Miya

Salut les gens. :)

Je pense comme beaucoup (mais pas comme tout le monde) que la correction des copies de français est bien plus subjective qu'une copie de maths.

En français, le prof n'a pas vraiment de critère rigoureux pour évaluer la copie, on ne peut pas lui dire "+1 point si il y a tel mot" "+5 pour cette conclusion". Il la juge avec sa propre sensibilité, ce qui est la seule chose possible mais a le défaut de donner des appréciations trop souvent différentes. C'est du vécu, puisque pour un travail que je juge de la même qualité, je passe du 6 au 16 en prépa. Je pense savoir bien écrire, raisonner et compagnie, mais j'ai rarement eu des moyennes extraodinaires en matières littéraires, et j'ai toujours été déçu d'avoir ce sentiment de ne pas être jugé pour ce que je vaux (d'autres parlent du français comme de la "roulette russe" aux concours).
Un prof de français m'a dit que le problème était que je ne voulais pas entrer dans un moule, et que je ne faisais jamais ce à quoi on s'attendait (c'est vrai que je suis un peu style rebelle mais je n'ai jamais compris de quel moule il s'agissait ^^). Je crois que c'était mon côté trop brouillon, le fait que je vais beaucoup trop vite en sautant les étapes, parceque pour moi ça va de soi (si je parle toujours de moi, ce n'est pas parceque je suis égocentrique (ou j'aimerais le croire? :)), mais simplement pour dire proposer des généralisations à partir d'experiences personnelles).

En maths, il y a ce vrai/faux qui permets bien plus de critères objectifs qu'en français. Mais comme le pointe Anima, c'est un peu plus compliqué que ça lorsqu'on entre dans les limites des critères de notation. Erreur de calcul, faut-il noter le résultat ou la démonstration (bien que la plupart notent la démonstration et retirent un point symbolique)? Ou encore, si la démonstration semble trop parachutée ou brouillone. Le prof se demande alors si l'élève a réellement compris, ou si il ne fait que tenter sa chance (c'est du vécu ;( ).

La globalement plus rigoureuse notation des maths leur ont donné leur place dans la république (puisqu'on est sensé y être jugé le plus justement possible), peut-être en dépit de la culture, mais là c'est un peu hors sujet =).

Enfin si t'as des snickers, le français c'est dans la poche ;)

Posted by: SimonB

Je comprends bien ce que tu veux dire, Miya, mais je n'approuve pas totalement.

Citation:

C'est du vécu, puisque pour un travail que je juge de la même qualité, je passe du 6 au 16 en prépa.

Oui, mais justement, on ne te demande pas, à toi, de le juger ! En maths, il m'est arrivé la même chose !

Citation:

En maths, il y a ce vrai/faux qui permets bien plus de critères objectifs qu'en français. Mais comme le pointe Anima, c'est un peu plus compliqué que ça lorsqu'on entre dans les limites des critères de notation. Erreur de calcul, faut-il noter le résultat ou la démonstration (bien que la plupart notent la démonstration et retirent un point symbolique)? Ou encore, si la démonstration semble trop parachutée ou brouillone. Le prof se demande alors si l'élève a réellement compris, ou si il ne fait que tenter sa chance (c'est du vécu ;( ).

Voire pire. Je reviens sur la même épreuve de maths (Mines 1, MP, 2007, mon dada

) : je connais un tas de gens très forts (en particulier le major de ma classe, reçu à Ulm) qui ont eu de très mauvaises notes, parce que l'épreuve était... trop facile pour eux. Le major de ma classe a fini l'épreuve, mais il n'a probablement pas réussi à assez bien rédiger les premières questions, et donc... saqué !

Citation:

La globalement plus rigoureuse notation des maths leur ont donné leur place dans la république (puisqu'on est sensé y être jugé le plus justement possible), peut-être en dépit de la culture, mais là c'est un peu hors sujet =).

Là je comprends plus trop. Si tu parles de l'enseignement républicain, jusque dans les années 60, les lettres (et les humanités) régnaient en maître et en matière discriminante...

Posted by: flo.com

D'accord !

Posted by: Edrukel

Citation:

Posté par Sylar

Personne n'arrive a finir entièrement un sujet de mathématiques de concours !!

Mon professeur de français, a dit que seul Lafforgue avait fini entièrement son sujet d'ENS :-) et avait obtenu 20

Posted by: sky-mars

il faut prendre des magics mushrooms mdr

Posted by: izamane95

moi je dis il faut juste être normal...!!!!!!
le sens implicite est plus profond.....!!!!!!

Posted by: Rain'

Comment des gens ont-ils eu 20 en français au concours ?

Facile, faut savoir qu'à un concours (du moins ceux là) les correcteurs mettent systématiquement 20 à la meilleure copie, peu importe que le candidat ait répondu à 50% ou 100% des questions du moment que c'est la meilleure. Ensuite ils arrangent un peu les autres en fonction de celle(s) là.

Le but n'est pas de noter ce que la copie vaut mais de classer des gens. Bref c'est pas un examen, c'est un concours.

Citation:

Posté par Sylar

Personne n'arrive a finir entièrement un sujet de mathématiques de concours !!

Bien sur que si !! Y a mêmes des concours entre les candidats à savoir celui qui l'a finira la plus vite.

Posted by: Flodelarab

Ils avaient fait une expérience dans le réel.
Il fallait 72 correcteurs pour une copie de français pour que la moyenne arrête de bouger.
Il en fallait 10 pour une copie de math.

Posted by: izamane95

Citation:

posté par flodelarab
Il fallait 72 correcteurs pour une copie de français pour que la moyenne arrête de bouger.
Il en fallait 10 pour une copie de math.

t'a oublié le plus important ,que cette expérience là concerait les examens seulement et pas les concours dont le but est de classer les gens ....!!!

Posted by: Arp

Pour vous donner un exemple (ou contre-exemple, au choix), je connais des gens à l'ENS Lettres en Philo qui ont systématiquement des très bonnes notes (du style 17 ou 18), et ceci sans vraiment de variations. Comme quoi il y a aussi des méthodes et des connaissances qui apportent systématiquement de bons résultats en Philo (comme en français d'ailleurs).
Et puis en maths, pour une même question juste, on peux avoir une démonstration excellente comme une démonstration approximative (mais juste). Le correcteur va être beaucoup influencé par ça.

Posted by: abcd22

Citation:

Posté par Rain'

Comment des gens ont-ils eu 20 en français au concours ?

Facile, faut savoir qu'à un concours (du moins ceux là) les correcteurs mettent systématiquement 20 à la meilleure copie, peu importe que le candidat ait répondu à 50% ou 100% des questions du moment que c'est la meilleure. Ensuite ils arrangent un peu les autres en fonction de celle(s) là.

Pas forcément la meilleure, à Centrale par exemple il y a relativement beaucoup de gens qui ont 20 surtout en maths et physique, à mon avis ils mettent 20 à tous ceux qui dépassent un certain nombre de points, par contre à certaines épreuves de certains concours personne n'a 20 (souvent en langues et en français). Ça peut aussi venir des rééquilibrages de moyenne et écart-type entre les différents correcteurs.

Posted by: cesar

est ce que quelqu'un a déjà vu comment un correcteur note à un concours... ?

Posted by: Patastronch

Ouais technique de l'escalier a 20 marche. Tu jette les copie dans l'escalier et le numéro de ta marche donne ta note. Ca fait générallement une belle loi normale centrée en 10 c'est pratique pour normaliser les moyenne entre les matieres.

Posted by: fahr451

Citation:

Posté par cesar

est ce que quelqu'un a déjà vu comment un correcteur note à un concours... ?

à certains concours (HEC) la photo est une aide précieuse à la notation.

Posted by: HyneX

Il faut arreter de dire que les resultats ne comptent pas ou je ne sais quoi d'autre, quand vous serez ingenieur et qu'un pont s'ecroulera parce que vous avez fait une "faute de frappe" ou je ne sais quoi d'autre vous irez expliquer aux gens que votre methode etait bonne mais que c'etait simplement une faute de frappe....

Je veux bien qu'on soit etourdi parfois, mais la ca devient maladif, certains prennent la calculette pour faire 7*9, se trompent systematiquement dans les applications numeriques et les calculs et se vantent d'avoir trouvé la bonne methode mais de s'etre betement trompes dans les calculs.

Personnellement je pense que les correcteurs ne sont pas tous des abrutis,
et que la notation sur ce genre d'erreurs de calcul s'effectue aussi par rapport au reste de la copie...

Quelqu'un qui a excellement repondu a toutes les questions y compris la tres difficile question III ) 7 )b) et qui fait une faute de calcul bete un peu plus loin, aura certainement la quasitotalite des points tout simplement parce qu'il aura fait ses preuves et que justement le fait que ce soit "une etourderie" sera evident pour le correcteur

Mais quelqu'un qui ne fait que cette question et qui s'arrange pour se planter dedans merite un zero ...

C'est comme les gens qui se permettent de repondre tres brievement a certaines questions parce qu'ils sont tres bons, et d'autres qui essaient de les imiter et se retrouvent avec un zero et partent se plaindre au prof parce qu'il a mis les points a intel et pas a eux... alors que manifestement le reste de leur copie ne garantissait pas du tout qu'il aient vraiment compris les questions et les raisonnements attendus...

Tout ca pour dire que le correcteur a tout a fait le droit de mettre un zero a une question parce que le resultat est faux, et ca permettra a celui qui s'est fait avoir de ne plus etre etourdi :)

C'est a force de laisser passer tous les manques de rigueur qu'on se retrouve avec une generation de bofs qui ne savent plus rien faire a part se plaindre...

Posted by: Rain'

Et tu as les mêmes griefs envers les étudiants étourdis qu'envers les "à", les "ê", les "é" et les "ç" ou pas ?