Approche des aires

[steph1803]

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Bonjour à toutes et à tous,

Lundi prochain, je suis en stage en 3ème primaire. Ma maitre de stage m'a demandé d'aborder la notion d'aire / de recouvrement avec les enfants. J'ai créé une leçon sur ce sujet, mais elle ne convient pas selon elle. Dans ma leçon j'ai 4 parties :

1. Une feuille avec comme consigne : "Classez les surfaces suivantes de la plus étendue à la moins étendue." Les enfants ont sur leur feuille 6 figures à classer, et ils les ont découpées et plastifiées afin de pouvoir manipuler.

2. Une feuille avec comme consigne : "Entourez la figure qui a la surface la plus étendue. Justifiez". Les figures sont pas deux et ils doivent déterminer celle qui a la plus grande aire.

3. Dans les carrés quadrillé et en une seule découpe, formez d'autres figures qui garderont la même aire.

4. C'est un petit défi avec deux surfaces qui se superposent légèrement et qui sont totalement différentes, il faut déterminer si >, < ou =.

Je viens poster ce message car j'ai vraiment besoin d'aide. Je ne sais pas trop comment m'y prendre pour aborder la notion d'aire avec les enfants. Sachant que je ne peux pas parler de formules ni d'unités conventionnelles.

J'espère que vous allez pouvoir m'aider. Un grand merci d'avance :happy3:

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[mouette 22]

bonjour ,


Le mot "primaire" chez nous englobe l'école maternelle + élémentaire quand les deux sont groupées .

Cette notion de surface est donc différente si tu l'abordes au cours préparatoire ou au cours élémentaire 1 ou 2.. Difficile donc de te répondre . Mais en l'occurrence c'est tout de même à ton maître de stage de t'orienter afin que ta présentation de notion de surfaces soit accessible aux enfants .

[steph1803]

Pardon, je ne savais pas. Les élèves sont en élémentaires alors, ils ont 7-8 ans. Si je viens vers vous c'est que ma Maitre de stage ne m'aide pas forcément. J'aurais aimé des conseils quant à la manière d'aborder ce sujet, des exemples d'exercices ou autres, des améliorations de ma leçon. Bien a vous

[mouette 22]

Elle ne t'aide pas dis tu , mais elle te fait comprendre que tu as sauté les étapes . En choisissant des formes bien définies sur une feuille de papier et en les comparant ,tu occultes la notion générale de surface chez les enfants de cet âge. Qu'est ce qu un enfant sait de la surface .. de son visage .. d'une chaise .. d'un ballon gonflable par exemple (qui change de surface !) et de tout ce qui l'entoure ? Pour eux une surface c'est le dessus de leur table d'écolier qu ils caressent avec les mains !! Or leur faire comprendre que chaque objet qui existe a une surface (mais aussi "quelque chose dedans"qui sera un volume) Certes ce n'est pas une notion facile chez les petits , le rôle de ton maître de stage est de te guider, de t'orienter .. Mais ça c'est une autre affaire . Le savoir et la pédagogie ce sont deux notions différentes on le sait ! :lol3: